人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案

《比例的基本性质》教案。

教学内容：课本第40页的内容。教学目标：

理解并掌握比例的意义，并能正确组成比例。教学重难点：

根据比例的意义判断是否组成比例。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

1、①什么是比？②比的各部分名称是什么？

2、①什么是比值？②怎样求比值？二、揭示课题。

同学们，今天我们继续学习比例---比例的意义。三、揭示目标。

理解并掌握比例的意义，并能正确组成比例。

四、自主**（出示自学指导）

认真看课本第40页的内容，边看书，理解比例的意义，并完成以下问题。

1、操场上和教室里国旗的比值各是（）和（），我们发现这两个比。

的比值（）。因此我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，两个比相等的式子就叫作（）。

2、判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是（）。若比值相等，则能组成（）；若比值不相等，则不能组成（）。

时间：5分钟）五、合作提升（一）检测。

1、写出一个比值是5的比例。2、写出一个比值是的比例。3、比和比例有什么区别？

二）更正讨论。

请同学看黑板，发现问题请举手，到黑板上更正。抽同学进行讨论。评价做正确的同学给予奖励。五、当堂检测。

1、判断下面的两个比能不能组成比例．

6∶10和9∶1520∶5和1∶42、课本做一做第2题。3、填空。

1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（）比例．

2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（）的．（3）把7:6=21:18,改写成分数的形式是（）．4）选择24的因数中的四个数组成一个比例（）．

六、抽查清。

课本练习八第
题。

七、全课总结。

比例的意义是什么吗？你觉得学了它有什么用处？八、板书设计。

比例的意义。

表示两个比相等的式子叫做比例。

人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案

比例的意义 教学设计。教学目标 1.结合具体情境，了解国旗长和宽的尺寸，通过求国旗长与宽的比值，知道国旗长与宽的比值相等，但大小不同，渗透 国旗法 的相关知识。通过计算，能说出比例的意义。2.能应用比例的意义判断两个比能否构成比例，能用两种不同表达形式表示比例。3 通过观察 比较 小组讨论说出比和比...

人教版小学数学六年级下册《比例的应用比例尺》优质课教案

3 学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法。你能把上面的线段比例尺改写成数值比例尺吗？先让学生独立改写，再指名板演 图上距离 实际距离。1cm 50km 1cm 5000000cm 结合学生板演，归纳改写的方法。4 自学例1，知道怎样求比例尺。学生独立阅读例1后思考 求比例尺需要知道哪些已知条件？求...

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教学目标 1 结合具体情境，理解比例尺，理解比例尺的含义，知道图上距离和实际距离会求比例尺。2 通过画一画，说一说，算一算等活动理解比例尺的含义，使用比例尺的相关知识解决生活中的一些简单实际问题。3 培养学生解决实际问题的水平和 学数学，用数学 的意识和创新精神。教学重难点 1 理解比例尺的含义。2...