22 陆羽与《茶经》导学案。
主备人：韦利凤。
学习目标】1.默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
2.结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。
3.认识“煎、吭、禄、茶，”会写“煎、舀、吭、茶，”理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。
学习重点】理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
学习难点】引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
预习导学】一、查阅中国茶文化以及陆羽的资料。
二、我能按要求读课文。
第一遍：我边读边画出生字新词，然后再联系上下文或借助工具书理解新词（把词语意思写在课本上）[我注意到“茶”与“荼”的区别]
第二遍：归纳文章的主要内容。我发现这篇文章是按___的结构来写的，我按照这个顺序给课文分段，并写段意。（写在课本中）
第三遍：我知道文章主要写了陆羽的___件事，用小标题概括这几件事。
第四遍：想想课文为什么用“陆羽与《茶经》”做题目？还可以怎样命题？试着写一个。
三、课文内容，我理解。
1. 默读课文，思考：
陆羽为什么被后人称为“茶圣”？请用“——画出相关句子或段落，再读一读，从中你体会到什么？在文中批注。
例如：军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”
军士答道：“这确实是我划船取来的南零水，有一百多人看见我取水了。”
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”
从“看了一下”“掂了掂”“倒”“扬了扬”就能分辨出水的质量，说明他精通茶艺。
▲ 我理解的句子（或段落）是……
2. 品析句子，我能行。
这篇文章结构清晰，语言优美，人物形象突出。让我们共同来品味赏析文章写作方面的特色。用“ ”画出最令自己欣赏的句子，并说出欣赏的理由。
1）朝廷好几次要他出任**，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。
从“毫不犹豫”这个词语，我体会到。
（2）我欣赏的句子是……
四、拓展练习：陆羽为什么会被后人尊为“茶圣”？
五、学习反思。
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