1.山中访友（第1课时）
授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲。
一、学习目标。
知识与能力。
1．正确读写课文中生字词语。
2．有感情的朗读课文了解课文大意。
过程与方法。
3．学习作者认真观察事物，走进大自然。
情感态度价值观。
4．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然，亲近自然的美好感情。
二、学习重难点。
1.重点。理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。
2.难点。品味优美的语言，体会作者采用第二人称的巧妙之处，体会访友的心情。
三、知识梳理。
学会生字，了解课文大意。
四、学法指导。
以读促讲在读中感悟。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
出示学习目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）读文时，用心，边读边想像。
2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问。
1）作者到山中拜访的到底是什么？他为什么要这样称呼他们？
2）细读课文，品味语言感受作者的好心情。
3.小组讨论。
对疑难问题组内进行讨论交流。
三）展示汇报梳理（15分钟）
1、展示汇报教师设计的问题。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
四）达标检测评价（8分钟）
1、给加点字注音。
汩汩( )嗅到( )犬吠蕴藏( )
2.写出下列词语的近义词。
清爽( )依然( )宁静( )
蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )
3判断下列句子运用什么修辞手法。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。(
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。(
你好，清凉的山泉！你好，汩汩的溪流！你好，陡峭的山崖！你好，悠悠的白云！(
查一查、评一评）
1.山中访友（第2课时）
授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲。
一、学习目标。
知识与能力。
1.有感情的朗读课文。在读中感悟。
2.学习作者表达感情的方法。
过程与方法。
3.读重点句子体会感情。并引导学生品析句子。
情感态度价值观。
4.培养学生走进大自然，热爱大自然的情感。
二、学习重难点。
1.重点。感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者通过比喻，拟人，排比，想象来表达情感的方法。
2.难点。培养学生热爱自然亲近自然的美好感情，懂得人与自然要和谐相处。
三、知识梳理。
理解课文，学习作者表达感情的方法。
四、学法指导。
以读促讲在读中品析—回读理解。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
出示学习目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）读文时，用心，边读边想像。
2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问。
1）作者又探访了哪些朋友？它们的关系如何？你是从哪些词句看出来的？
2）作者把山中的景物都联想成了什么？这样有什么好处？
3.小组讨论。
对疑难问题组内进行讨论交流。
三）展示汇报梳理（15分钟）
1、展示教师设计的问题。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
四）达标检测评价（8分钟）
1、根据课文内容填空。
这篇课文通过作者拜访了山中的___等朋友，营造了一个___的世界，表达了作者___的思想感情。
2.阅读第五自然段思考：①这段话主要写了什么？②这山中的一切，文中的一切指的是什么？③作者是用第( )人称来叙述的。
3.读第六自然段，这一段作者用__句式，使我们感受到。
句子中的它们指的是仪式指的是从中作者感受到了。
2﹡山雨 授课总时数：1 授课日期：2024年 8 月 29日主备人：王春莲。
一、学习目标
知识与能力。
1.正确认读本课生字词语。
2.感受山雨的韵味，体会作者的喜爱之情。
3. 领悟作者是怎样细致观察。用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法 。
过程与方法。
有感情的朗读课文，想想课文所描绘的景色，感受山雨的韵味。
情感态度价值观。
品味作者优美的语句，激发热爱大自然的美好情感。
二、学习重难点。
1.重点。1）学习作者运用比喻拟人排比想象的修辞手法。
2）培养学生热爱大自然，亲近大自然的美好感情，懂得人与自然和谐相处。
2.难点。学习作者运用比喻拟人排比想象的修辞手法。
三、知识梳理。
学会生字词，感受山雨的韵味，领悟作者是怎样细致观察。
四、学法指导。
以读促讲在读中感悟。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
出示学习目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）读文时，用心，边读边想像。
2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问。
1）自由读课文，都准字音，都通课文。
2）作者在描绘这幅多姿多彩的山林雨景图时，他观察到了什么？倾听到了什么？划出相关的句子。
3.小组讨论。
对疑难问题组内进行讨论交流。
三）展示汇报梳理（15分钟）
1、展示教师设计的问题。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
四）达标检测评价（8分钟）
根据课文内容填空：
1、读课文第五自然段：这段话描写了雨至山林时的音响特点，文中将岩石，树叶，绿草联想成将飘飘洒洒的雨丝想象成___将此时的雨声联想成___为读者展示出了一幅___的动态美景，表达了作者对山雨___之情。
2、这___仿佛在雨雾中流动，__我的眼睛，__我的心胸。这句话描写了雨中山林最富有魅力的色彩连用两个___体现了这个绿，不光是用眼睛看到的，更实用___感受到的。通过对山雨色彩的描写，表达了作者对___之情。
3、课文是按的顺序写的课文语言生动形象，作者善于通过___觉和___觉所及，发挥合理而又新奇的等修辞手法。描绘回了山雨的特点。
查一查、评一评）
3、草虫的村落（第1课时）
授课总时数：2 授课日期：2024年 8月 30 日主备人：王春莲。
一、学习目标。
知识与能力。
1．掌握字词，正确读写“静谧、小巷、音韵、勒勉、庞然大物”等词语。
2．有感情的朗读课文，抄写喜欢的语句。
3．了解“草虫的村落”是什么，跟随作者的目光找出文中的几个场景。
过程与方法。
4．通过感情朗读，感受作者丰富的想像力，感受他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心。
情感态度价值观。
5．了解作者发现“草虫的村落”的过程和原因，初步感受作者对大自然的热爱之情。
二、学习重难点。
1.重点。了解作者发现“草虫的村落”的过程和原因。
2.难点。了解“草虫的村落”是什么，跟随作者的目光品味文中的几个场景，感受村落里“居民”的日常生活。
三、知识梳理。
学会生字，了解课文大意。
四、学法指导。
教学时采用以读促讲，读中感悟的方法。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
出示学习目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）读文时，用心，边读边想像。
2）边读边画，能够体现“草虫的村落”的句子，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问。
（1）指名读课文，说说主要内容，2）“草虫的村落”到底在哪？
3）寻找有关“村落”的语句，体会作者是怎样展开想像和联想的？
3.小组讨论。
对疑难问题组内进行讨论交流。
三）展示汇报梳理（15分钟）
1、展示教师设计的问题。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
四）达标检测评价（8分钟）
1、随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了。
2、作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
查一查评一评）
3、草虫的村落（第2课时）
授课总时数：2 授课日期：2024年 8月 30 日主备人：王春莲。
一、学习目标。
知识与能力。
1．品味语句，感受文中昆虫的可爱可亲，体会作者独特的表达方法。
2．分析写作手法，引导学生明白还是作者细致的观察。丰富的想像和独特的感受。
过程与方法。
3.通过诵读，边读边想像等方法引导学生品析句子。
情感态度价值观。
4.引导学生与大自然为友，感悟自然中花鸟鱼虫，山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵的对话。
二、学习重难点。
1.重点。品读语句，感受文中昆虫的可爱可亲，体会作者独特的表达方法。
2.难点。从具体语句中体会作者怎样观察大自然，怎样通过丰富的想像来表达独特的感受，从中受到启发。
三、知识梳理。
了解课文大意。感受文中昆虫的可爱可亲，体会作者独特的表达方法。
四、学法指导。
采用自读自悟与合作质疑**相结合。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
出示学习目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）多读课文，就会发现有趣及写得好的句子。
2）联系前面我们学习文章的表达手法，看看本篇课文有没有。
2.教师设问。
1）从文中画出自己觉得有趣和写得好的句子。
2）**本文的表达手法。
3.小组讨论。
对疑难问题组内进行讨论交流。
三）展示汇报梳理（15分钟）
1、学生点评练习实践环节中所出现的问题。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
四）达标检测评价（8分钟）
1、“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。？为什么会这样？
2、观察一种小虫，展开想像，融入自己的感受，写一篇小短文。
查一查评一评）
4*索溪峪的野。
授课总时数：1 授课日期：2011 年 9月 1日主备人：王春莲。
一、学习目标。
知识与能力。
1．掌握本课的生字新词。
2．领悟作者抓住景物特点，先概括表达，再具体描写的表达方法。
过程与方法。
3.通过有感情的朗读，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者的思想感情。
情感态度价值观。
4.通过学习本课，使学生受到大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。
二、学习重难点。
1.重点。在认真读书，理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。
六年级语文上册导学案
5 詹天佑 导学案。班级学生姓名 学习目标。1 我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。学法指导。1 养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画 批注及编写文段序号。2 认真研究学案，独立思考 规范书写，运用好双色笔 小组合作 答疑解惑。詹天佑 186...
六年级语文上册导学案修改
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