天河区同仁艺体实验小学导学案---六年级数学。
课题：认识负数。
初备：陈张彬集备：六年级备课组审核：王虎。
学习目标】初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
自主学习】说出意思相反的话。
1）向前走200米。
2）电梯上升15层。
3）我在银行存入了500元。
4）零上10摄氏度。
合作**】1、自学例1：
认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
1）“℃表示摄氏度。在标准大气压下，冰和水混合时的温度是0℃，水沸腾时的温度是100℃，0℃是零上温度和零下温度的分界点。
2）零上和零下是一对反义词，比0℃高的温度叫零上温度用“+”表示，“+是正号，读作“正”。比0℃低的温度叫零下温度用“—”表示，“—是负号，读作“负”。
3）教室内的温度零上16℃，比0摄氏度的温度还要记作读作。
雪地里的温度是零下16℃，比0摄氏度的温度还要记作读作。
16℃与—16℃表示两种意义的量。
比较 +16℃（ 16℃ （填 ＞ 或=）。
2、自学例2：观察图中的银行存折。
1）存入的钱用（ ）表示，支出钱数前用（ ）表示。存入和支出是一组反义词，是两种的量。
2）图中“2000”表示读作。
—500”表示读作。
3、认识负数。
1）像—16、—500、—、0.4、、、这样的数叫做像.3 这样的数叫做。
2）—读作0.4读作读作。
4、正数前面的“+”号省略（填能或不能），负数前面的“—”号省略（填能或不能）。
5、讨论：0是正数吗？是负数吗？
0既不是也不是。
6、说说生活中的负数。
7、任意写出几个负数。
课堂总结】本堂课你学懂了什么？还有什么疑问？
当堂检测】1、填空。
1)在—1， 2.5， —3.6， 0， 6， +中是正数是负数既不是正数，也不是负数。
2）如果60m 表示向南走60m ，那么—40m 表示。
3）如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作。
4）写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。
正整数。负整数。
2、选择。1）按照“神州”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标，“神州”五号飞船返回舱的温度为21℃±4℃，则返回舱的最高温度为。
a、25b、21c、17、℃
2）下列说法中，错误的是。
a、向东行驶2km，记作+2km，则向西行驶5km记作5km。
b、买100kg大米记作+100kg，则—20kg表示卖出20kg 大米。
c、收入500元记作+500元，则支出200元记作—200元。
天河区同仁艺体实验小学导学案---六年级数学。
课题：比较正数和负数的大小。
初备：陈张彬集备：六年级备课组审核：王虎。
学习目标】借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
自主学习】1、说说什么是负数？
2、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
正数。负数。
3、如果+20%表示增加20%，那么—6%表示。
4、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2℃下降了7℃，这天傍晚黄山的气温是。
合作**】1、自学例3。
1)观察图，画直线表示4名同学的运动情况。
1）以大树为起点，向东为正，向西为负，如下图：
2）直线上0右边的数是（ ）数，左边的数是（ ）数，像这样表示出正数、0和负数的直线，我们把它叫做。
3）在数轴上表示出—1.5。如果想从起点到—1.5处，应如何运动？在图中表示出来。
如果从—2处到2处，应如何运动？在图中表示出来。
4）在数轴上，从左到右的顺序就是数从（ ）到( )的顺序（填大或小）
5）比较大小。
2和03和01和 —18和—6
2、讨论：怎样比较负数的大小？
3、得出结论：所有的负数都在0的也就是负数都比0而正数都在0的都比0负数都比正数。
课堂总结】本堂课你学懂了什么？还有什么疑问？
当堂检测】1、写出a、b、c、d、e、f点表示的数。
2、在数轴上表示下列各数，并比较各组数的大小。
3、一个点从数轴上某点出发，先向右移动5个单位长度，再向左移动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？
4、一辆公共汽车从起点站开出经停靠站载客数量记录如下表。
1）从起点到e站中（ ）站没人上车，（ 站没人下车。
2）公共汽车从c站开出是车上有（ ）人，e站开出是车上有（ ）人。
六年级数学导学案
达标检测。一 填空。40分 1 又叫做两个数的比。比的基本性质是。2叫做这幅图的比例尺。3叫做比例，把 该写成比例 4 50000000厘米千米，5千米厘米。5 因为 所以。6 分数值一定，分数的和成正比例。7一定，平行四边形的底和面积成正比例。8 如果6 那么5 9 甲数乙数的比值是2，甲数与乙数...
六年级数学导学案
一教学内容 练习课。二教学目标 熟练掌握较复杂的 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 的应用题的结构特征，解题思路及解读方法。能熟练的解答这类应用题。三学习过程。一 只列式不计算。1 甲数是320，比乙数少1 6，乙数是多少。2 甲数是320，比乙数多1 4，乙数是多少。3甲数是320，乙数比甲数...
六年级数学导学案
南关小学师生导学案。本周习惯养成 认真倾听，大胆发言。年级 六年级课题 计算与应用学习目标 学科 数学主备人 课型 复习提升课时 1审核人 学习小主人 1.能结合实例说一说四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算 2.能在具体的情境中解决一些比较简单的问题。教学重点 能结合实例说一说四则混合运算的运...