主课人：小主人：小组：学校审核：课。
一、位置课自学**课+巩固课1时8.22题型展示课时间目标我明确：
1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重点、难点：
1、重点是能用数对表示物体的位置。
2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习流程：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测。
师生随笔1.竖排叫做。
温故知新我热身】【自主学习我能行】
1、自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。
2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？
3、王艳的位置在第（）列，第（）行；赵强的位置在第（）列，第（）行。
合作**我快乐】
1、用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（，）表示王艳同学的位置，用（，）表示赵强同学的位置。2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？
3、讨论，并说出理由。
赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？
思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？
列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。2.书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
3.用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
精彩展示我最棒】
展点一：数对。
展点二：数对表示法。
智勇冲关我必胜】
完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。
在教室里找一找，说一说，并填一填。
我的位置是（，）表示的是第（）列第（）行；
我的好朋友（）的位置是（，）表示的是第（）
列第（）行。
写出下面数对表示位置的同学。
位置是（5，3）的同学是（）；位置是（3，3）的同学。
是（）；位置是（5，2）的同学是（）；位置是（4，3）的同学。
是（）；位置是（2，2）的同学是（）；位置是（4，1）的同学是（）；
整理学案我反思】
六年级数学导学案。
主课人：小主人：小组：学校审核：课。
一、位置课自学**课+巩固课2时8.23-8.24题型展示课时间目标我明确：
1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重点、难点：
1、重点是能用数对表示物体的位置。
2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习流程：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测。
师生随笔。数对中第。
温故知新我热身】一个数相。
同，表示在。
1、如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么。
方格纸上。小平的位置是（3，1），表示的是（）；小新这两个场。
馆是在同。的位置是（2，3）表示的是（）。
一条横线（列）上，【自主学习我能行】
数对中第二个数相自学教材第3页例2，填一填。
同，表示在。
熊猫馆在（，）大象馆在（，）方格纸上③猴山在（，）海洋馆在（，）这两个场。
馆是在同【合作**我快乐】
一条横线（行）上。1、在动物园示意图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）2、观察思考。
比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？
如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在**吗？
精彩展示我最棒】展点一：数对表示法。
展点二：灵活运用数对表示位置关系。
智勇冲关我必胜】
1、练习一第4题。
独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。
依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
2、练习一第3题：要先看页码，再依照数据找出相应的位置。3、练习一第6题①独立写出图上各顶点的位置。
顶点a向右平移5个单位，位置在**？哪个数据发生了改变？点a再向上平移5个单位，位置在**？
哪个数据也发生了改变？③照点a的方法平移点b和点c，得出平移后完整的三角形。④观察平移前后的图形，说说你发现了什么？
4、练习一第4题。
独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。
依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
整理学案我反思】
六年级数学导学案。
主课人小主人：小组：学校审核：课二1分数乘整数课自学**课+巩固课1时8.29题型展示课时间目标我明确：
1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。重点、难点：
1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、难点是总结分数乘整数的计算法则。
学习流程：自学**课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测。
师生随笔。温故知新我热身】
一。1、算一算：①、
2、想一想：第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
自主学习我能行】
二。（一)、利用第②题学习分数乘法。
1、这道加法算式中，加数各是多少表示___个相同加数的和，我们还可以用___方法来计算？怎么列式。
333333393＋＋＝那么＋＋＝3，所以×3＝101010101010101010
2、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
二)、阅读书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。
是什么意思？11
2、自己动手，画出线段图，把已知条件和问题标**段图上？
3、结合自己所画的线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？
4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数作分子，分母三)、用自己总结的方法，尝试计算p9例2，看一看乘的积是不是最简分数？想一想分数乘整数有几种约分的方法？
哪种方法简便？
友情提示：计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。
合作**我快乐】
三。1.小组内合作**上面的内容。2.小组领取展示任务准备展示。【精彩展示我最棒】
四。根据展示任务，在班级内展示上述内容。
智勇冲关我必胜】
五。1独立完成p9“做一做”1—3题，组长检查核对，提出质疑。2.巩固训练：完成p12练习二第题。3.拓展提高：p12练习二第4题。
整理学案我反思】
这节课我发言()次，展示()次，答对()次，改对()次。合计()分。
六年级数学导学案。
主课人：小主人：小组：学校审核：课二1分数乘分数课自学**课+巩固课1时8.30题型展示课时间目标我明确：
1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。2、发展观察推理能力。
3、善于交流合作，对学习有兴趣。
重点、难点：1、重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
2、难点是推导算理，总结法则。学习流程：自学**课：
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测。
师生随笔。温故知新我热身】
一。 1、计算并说出方法。
2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。
3、这节课我们来学习分数乘以分数的意义和计算方法。
自主学习我能行】
二。(一)、观察p10例题3主题图，自主**以下问题：1、工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是什么根据此关系列式解决“
小时粉刷这面墙的几分之几？”4
2、动手操作，把一张纸张看作一面墙，先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙。
再涂出小时粉刷的面积，即的，由此得出×这个乘545454
法算式表示“的是多少？”
3、根据涂色结果得出×＝，由此推导出计算方法：×=
的。4、自主完成p10“想一想”和p13练习二第5题。看谁做得即对又快。组长检查核对。
5、归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。
1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。
2）计算法则：分数乘分数，用二)、自学书本p11例题4
1、根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式：
2、独立计算，交流方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。明确约分的书写格式。
3、想一想分数乘分数怎样约分？分数乘整数怎样约分？
合作**我快乐】
三。1.小组内合作**上面的内容。2.小组领取展示任务准备展示。【精彩展示我最棒】
四。根据展示任务，在班级内展示上述内容。
智勇冲关我必胜】
五1.独立完成p11“做一做”，组长检查核对，提出质疑。2.巩固训练：完成练习二第题。3.拓展提高：练习二第题。
整理学案我反思】
这节课我发言()次，展示()次，答对()次，改对()次。合计()分。
六年级数学导学案。
主课人：小主人：小组：
学校审核：课二1整数乘法运算课自学**课+巩固课2时8.31-9.
3题定律推广到分数型展示课时间目标我明确：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些。
简便计算。2、在观察、迁移、练习、交流等活动中，发展推理能力及思维的灵活性。3、养成大胆猜测，勇于实践的良好思维品质。
重点、难点：1、重点是理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进。
行简便计算。
2、难点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。学习流程：自学**课：
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测。
师生随笔。友情提示：
一。1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？1.
分数混合运算的顺序2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？和整数的运算顺序相同3、遇到有括号的题目该怎么来计算？2.
应用乘法交换律、结合4、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。律和分配律，36×2＋155×6＋7×315×（34－27）可以使一些计算简便，在。
计算时，要认。
自主学习我能行】真观察已知二。1、计算下面各题。数有什么特。
点，想想应用。
1）＋×2）×－3）(－4）×＋什么定律可。
以使计算简。
2、复习整数乘法的运算定律便。（1）乘法交换律乘法结合律乘法分配律。
2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？
3）用简便方法计算：25×7×4＝36×101＝
3、观察p14例5的三组算式，每组算式的两个算式之间有什么区别和联系？
它们的得数各是多少？○里面应该填什么？
4、联系整数乘法运算定律的知识，你发现了什么规律？
5、观察p14例6，看一看教材中给出的第一步应用了什么运算定律？并将计。
算过程补充完整。并思考：为什么能使计算简便？
合作**我快乐】
三。1.小组内合作**上面的内容。
温故知新我热身】
2.小组领取展示任务准备展示。【精彩展示我最棒】
四。根据展示任务，在班级内展示上述内容。
智勇冲关我必胜】
五。1完成p14“做一做”，组长检查核对，提出质疑。(先观察题目中已知数。
的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律？然后再独立完成。)
2.巩固训练：完成p15练习三第1题和p18练习四第1题。3.拓展提高：p18练习四第6题。
整理学案我反思】
这节课我发言()次，展示()次，答对()次，改对()次。合计()分。
六年级数学导学案
达标检测。一 填空。40分 1 又叫做两个数的比。比的基本性质是。2叫做这幅图的比例尺。3叫做比例，把 该写成比例 4 50000000厘米千米，5千米厘米。5 因为 所以。6 分数值一定，分数的和成正比例。7一定，平行四边形的底和面积成正比例。8 如果6 那么5 9 甲数乙数的比值是2，甲数与乙数...
六年级数学导学案
一教学内容 练习课。二教学目标 熟练掌握较复杂的 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 的应用题的结构特征，解题思路及解读方法。能熟练的解答这类应用题。三学习过程。一 只列式不计算。1 甲数是320，比乙数少1 6，乙数是多少。2 甲数是320，比乙数多1 4，乙数是多少。3甲数是320，乙数比甲数...
六年级数学导学案
南关小学师生导学案。本周习惯养成 认真倾听，大胆发言。年级 六年级课题 计算与应用学习目标 学科 数学主备人 课型 复习提升课时 1审核人 学习小主人 1.能结合实例说一说四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算 2.能在具体的情境中解决一些比较简单的问题。教学重点 能结合实例说一说四则混合运算的运...