（一）第一课时。教学目标：
1、完成练习2中的第一项：学用字词句。
2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。
3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。
教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词。
教、学具：多**、学生准备字典。
教学设计：一、 谈话，激趣导入。
小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。
二、 多**出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
1、 学生自由读。
2、 指名读。
过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。
3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。
指导看图。4、 教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。
三、 教学第二题。
1、 审题，并画了题目中的要求。
2、 让我们一起去帮助小猴吧！(出示句子)
3、 指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。
4、 按要求查字典。
5、 分小组讨论、交流。
6、 汇报交流结果。
7、 出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。
1) 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。
四、 总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、 作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。
第二课时。教学目标：
1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。
2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。
3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。
教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养。
教、学具：小黑板。
教学过程：一、 教学“写好钢笔字”
1、 审题。
2、 指导。
1) 回忆写字要求和描红要求。
2) 出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。
3) 仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。
4) 范写，启示要点(异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的**部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。
5) 学生书空。
3、 练习：教师个别辅导并强调书写姿势。
4、 反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。
二、 教学“读读背背”
1、 审题：弄清题目要求。
2、 指导。
1) 自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。
2) 教师范读。
3) 学生自由读。
4) 理解成语意思，学生交流、讨论。
5) 练读、指名读、分组读。
6) 练背、同桌间互背、集体背、指名背。
3、 练习：根据书上插图，任选成语说一句话。
第三课时。教学目标：
1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。
2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。
教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。
教、学具：投影片。
预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、 听力训练，放录音。
这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候。
过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？
二、 审题，出示书上插图。
三、 指导。
1、 自主参与，大胆陈述。
2、 学生讲，及时纠正。
3、 指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？
4、 学生分小组练说。
四、 互助学习，拓展思维。
1、 平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？
2、 设置情景：(1)敲门者是出差归来的父亲。
2)敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。
3)敲门者是陌生人。
3、学生互相交流，讨论。
4、 学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。
五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。
第四课时。教学目标：
完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。
教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。
教、学具：多**学生准备：笔、墨、砚。
教学过程：一、 回忆写毛笔字的要求。
二、 学写：竖。
1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖。
2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。
3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。
三、 多**演示：十、个。
1、 学生仿写。
2、 反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。
3、 学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。
四、 反馈。
将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。
二）第一课时。
教学目的。1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
教学重难点。
结合具体语境理解词语意思。
教学准备投影，字典。
教学过程。一、教学第一题：学用字词句。
一)第一部分。
1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。
二)第二部分。
1、审题，指名读题目。
2、自由读通，读顺句子。
3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
三)第三部分。
1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字。
1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时。教学目的。
读背成语，学写毛笔字。
教学重难点。
1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
教学准备投影。
教学过程。一、教学第三题：读读背背。
1、读题，审题。
2、出示8条成语，四人小组学生合作学习，读准成语的音。
小组汇报朗读。
指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语，体会意思。
5、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。二、教学第五题：学写毛笔字。
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
要在竖中线上书写，不要歪斜。
3、学生练习书写。
第三课时。教学目的。
口语交际——当有人敲门的时候。
教学重难点。
能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。
教学过程。一、读题，明确要求。
二、指导。1、出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？
2、小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
3、小组汇报。
4、集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？
生：当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。
5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？
三、分角色表演。
四、教师总结。
三年级上册语文教案练习2苏教版 2023年学习
练习2 教案。教学目标 1.根据词语，想象情景，提升理解词语的能力。2.积累词语和古诗。3.写好钢笔字，掌握书写左右结构的字的方法。教学重点 提升理解词语的能力。教学难点 积累词语和古诗。教学时间 1课时。教学过程 一 导入新课。1.创设情境，谈话导入。师 你还记得怎样查字典吗？生甲 认识的字我用音...
苏教版小学三年级下册练习2教案
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苏教版三年级下册教案练习二 2
第一单元课题练习二 2 课时第8课时课型练习课教学目的。和要求1 引导学生对一些拓展性练习展开较深入的讨论，相互间进行交流，学会与人合作学习。2 鼓励学生自主 独立解决问题。对于思考题教师应适当的点拨引导，适时组织交流，吸引学生参与，获得成功的体验，和克服困难的意志。教学重点 难点运用所学的知识解决...