unit 2 numbers
单元教学目标。
1. 能正确认读，规范书写字母：ff，gg，hh，ii，jj，kk，并能感知字母在单词中的发音。
2. 能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。
3. 能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认**或实物，并能根据**认读单词。
4. 能根据听到的句子what’s your phone number? my number is …正确记录**号码，并能相互交流简单的**号码信息。
5. 能在**和动作的提示下听懂，学说歌谣the tiger jump，并正确指认**和做出相应的动作。
6. 能在**的提示下听懂，读懂小故事the snails，并能进行简单的角色表演。
7. 能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如：
what’s in the box? crayons? yes.
how many? seven. no/yes.
第一课时。教学内容：1a，1b.
教学重难点：
能在**和动作的提示下听懂，学说歌谣the tiger jump，并正确指认**和做出相应的动作。
教具准备：ppt，0——10单词卡片。
教学过程。i．warming-up 课堂预热。
step 1 组织学生演唱unit 1 的数字歌曲。
step2 带领学生说one，two，three，four，five，six。
ii．presentation
step1 老师带上头饰，自我介绍：i’m a tiger. look at me.
i’ll show you the tiger jump.然后**录音，并伴以体态语，帮助学生初步接触，感知儿歌内容。
step2 学生翻到课本第12页，仔细观察**，了解the tiger jump的动作顺序。
step3 再次**录音，学生边听边指书上**，进一步感知儿歌内容，可以模仿跟唱。
step4 可以采取多种形式帮助学生熟悉儿歌内容及**，如：打乱顺序，老师说数字，学生迅速指出相应的**。
step5 第三次**录音，引导学生跟唱，模仿做动作。根据学生模仿的情况，确定是否需要再次**录音。
step6 采取多种形式操练，表演儿歌，如：老师说数字，学生做动作，老师做动作，学生说数字等。
step7 老师在学生理解，模仿，跟唱的基础上，引导学生理解和学说单元话题：numbers。
录音稿：the tiger jump
the tiger jump,the tiger jump.
come on,let’s do the tiger jump.
ten ,nine,eight,senven,six,five, four,three,two,one,zero.
yippee!
the tiger jump. the tiger jump
come on,let’s do the tiger jump.
ten ,nine,eight,senven,six,five, four,three,two,one,zero.
iii．home work
iv．板书设计。
第二课时。教学内容：2a，2b，3a，3b.
教学重难点：
1.能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。
2. 能根据听到的句子what’s your phone number? my number is …正确记录**号码，并能相互交流简单的**号码信息。
教具准备：ppt，0——10单词卡片。
教学过程。i．warming-up
listen and mime the action chant.
ii．presentation
step1. listen,point and learn the numbers.边听边指，学习数字。
1 学生翻到课本第13页，老师**录音，学生以此指认数字单词，初步感知数字单词：
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
2 对学生进行zero-ten数字单词的教授和操练，师生一起，一边数数，一边用手势表示。告诉学生中西方不同的数字手势表示方法。
3 采用多种形式，帮助学生进一步操练，巩固数字单词，如：拍掌说数字，报数，猜数字，宾戈游戏等。
4 齐读数字，进一步巩固所学数字。
step2. look and think. write the missing numbers.边看边想。写出所缺数字。
1 引导学生观察几组数字的规律，并写出所缺的数字。教师可先示范第一组数字，先读：one，three，five，seven，nine，seven，five，然后师生共同通过规律找出后面的数字，边说边写：
3,1.
2 剩下的几组答案分别是：8,10/ 1； /4,1； /5； /3,8； /5,4.可让学生互助，共同完成。
3 师生共同核对答案。
双人活动。老师先引导全班学生和自己一起活动，如：老师说一数字，学生迅速地做出反应并做出相应的手势；或老师说数字，学生迅速找到并指出书上的数字单词。
在学生明白了活动的方法后，布置学生开展双人活动。在活动中，学生进一步熟悉和巩固数字单词，老师进行巡视和指导，并适时地将评价渗透其中，如老师评价，学生互评等。
work板书设计。
第三课时。教学内容： 3a，3b.
教学重难点：
1.能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。
2. 能根据听到的句子what’s your phone number? my number is …正确记录**号码，并能相互交流简单的**号码信息。
教具准备：ppt，0——10单词卡片。
教学过程。i．warming-up
1. listen and mime the action chant.
2. review: 0---10.
step1 采取各种方式帮助学生复习，巩固数字1-10的表达，如：传球数数游戏，听数字击掌等。
step2 通过游戏帮助学生进一步熟悉数字单词，联系听音写数字，如：宾戈游戏，数字接龙等，目的是为后续的听音写**号码做准备。
ii．presentation
3a. listen and write their phone numbers.听一听，写**号码。
step1 请学生翻到课本第14页，问：what are the children’s names?引导学生看图，大声读出三个孩子的名字：
alice，paul，lisa。然后，通过**，简笔画或实物，向学生介绍单词phone。
step2 老师**录音，要求学生拿出笔，仔细倾听，快速记录下三个孩子的**号码。
step3 再次**录音，学生自己核对答案。
step4 可采取不同的形式核对答案，如：一名学生用英语说号码，老师在黑板上记录下来，其余学生核对，并大声朗读出来；或请一名学生到黑板上写下三个号码，并大声读出来，其余学生核对。在学习过程中渗透适当的评价，如老师评价，学生互评等。
3b. write your phone number. 写**号码。
step1 老师出示自制名片，或直接在黑板上写下自己的**号码，并自我介绍：my phone number is…重复几遍，让学生感知连续说出数字时如何停顿，并确保学生理解并愿意模仿，然后提问：what’s your phone number?
引导学生在书上第14页2b上写下自己的**号码，尝试模仿老师，说：my phone number is…老师进行巡视和指导。
step2 老师根据学生自主学说**号码的情况，对学生进行句型的教学和操练。可采取多种形式，如**号码对对碰等游戏。
step3 老师出示一份通讯录，与几名学生示范对话：
t: what’s your phone number?
s: my phone number is…(老师在通讯录上记录下来)
step4 学生初步理解和感知后，引导学生学说和联系问句：what’s your phone number?
step5 通过小组活动，学生自主问答和记录**号码。
step6 如果课堂时间允许，可开展一些关于numbers的拓展活动，如询问并记录qq号码，门票号码，或了解一些特殊**号码（110,120,119,112等）
录音稿：speaker：what’s your phone number，lisa？
lisa： hmm…521 689
speaker：paul,what’s your phone number？
paul: let me think.26…97 43.
speaker: and what’s your phone number,alice?
alice: my number is 374 827.
iii. home work
板书设计。第四课时。
教学内容： 4a，4b, 5, 6.
教学重难点：
1. 能正确认读，规范书写字母：ff，gg，hh，ii，jj，kk，并能感知字母在单词中的发音。
2. 能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认**或实物，并能根据**认读单词。
教具准备：ppt，0——10单词卡片。
i．warming-up
1. listen and mime the action chant.
the letters of 26.
ii．presentation
4a. listen,point and repeat.听一听，指一指，读一读。
step1 请学生翻到课本第15页，老师**录音，学生边听边指认字母ff，gg，hh，ii，jj，kk，初步感知字母读音。
三年级英语下册UNIT2教案 新版PEP英语
guess 2 让学生猜测，最后教师给出答案 he s my brother.2.学习新知。呈现let s talk对话动画。录音。1 呈现对话 is she your mother?is he your father?2 让学生就对话中的your mother?your father?展开讨论，说...
三年级英语下册unit2教案 新版pep英语
工作材料。practice 呈现教师自己弟弟小时候的 问 who sthatboy?guess,please 让学生猜测，最后教师给出答案 he smybrother.2.学习新知。呈现let stalk对话动画。录音。呈现对话 issheyourmother?isheyourfather?让学生就...
新版PEP三年级英语上册unit2反思
unit2 colour a let s talk教学反思 优点 这节对话课主要对句型this is 进行学习，我通过合作学习和表演对话的形式展开教学，取得了较好的学习效果。不足 但是，由于呈现占用的时间过多，没能有足够的时间使学生操练。创设情景和任务型教学方面也略有些不足，及今后上课应引起注意。改...