unit two my family
单元备课。教学内容与目标】
能听懂会说：father (dad), mother (mom),
grandfather(grandpa),grandmother (grandma), manwoman，sister，brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型who’s that boy/girl/man/woman? he’s… she’s…is she your…?yes/no,she…
教学重点】1、句型：who’s that man(boy)? he’s my…who’s that woman(girl)? she’s my…
2、词汇：father, mother, mom, woman, man
3、能够听、说、读句型who’s that boy/girl/man/woman? he’s… she’s…is she your…?yes/no,she…
教学难点】1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father.
/ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子： this is my friend, amy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
【课时安排】
a 3课时。
b 3课时。
unit2第一课时。
a let's talk point and say
学习目标。1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。
第一次先学后教。
自学指导。听录音，理解对话内容；
回答问题：who’s he?—he is amy’s dad;
在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
后教。1、 is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同**，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的**互相询问：“is she/he your …?
2、 出示兄弟的**，教师让学生说说看到了什么，（“what can you see? what are they doing?”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生**车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的family tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“who’s he/she?
is she/he your …?进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。读熟。
第二次先学后教。
自学指导。听录音，理解课文内容；
拿出事先准备好的家庭**，向你的朋友介绍你的家人；
看书听录音，跟读课文对话。
后教。小组朗读，分角色朗读。
请同学起来读，不会的老师点拨；
3、总结本课的三会单词man,father, dad.
4、总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.
当堂训练。1、who’s family is this?（ point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：this is my family.
然后让其他同学对**中的人物发问，该生回答。
2、猜人：请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl?
猜的人说：he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中**英语歌曲，创设愉快氛围。
）板书设计。教后反思。
unit 2 第二课时。
a let's learn
学习目标。1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
2、能够听、说、认读句型：who’s that woman? she’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。x k b o m
第一次先学后教。
自学指导。教师出示chen jie 的**问学生：who’s this girl?让学生回答：she’s chen jie.并把**贴到黑板上。
2、教师分别出示father, mother的**，问学生：who’s that man (woman)？引导学生说出：
he’s chen jie’s father(dad). she’s chen jie’s mother (mom).并把**贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的**下。
4、教师：there are 4 people in chen jie’s family, too. do you know who are they?
可先让学生猜，再出示**教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把**贴到黑板上，形成family tree.（注：
教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的**下，再教读单词。
6、让学生看黑板。教师：this is a family tree.
how many people in chen jie’s family? who are they?
后教。1、**let’s learn a部分的**， 学生边**边跟读。再让学生扮演chen jie介绍自己的家庭成员：
this is my family. he’s my… she’s my…
2、让学生拿着自己的家庭**向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：do you love your father and mother?
i love my father and mother. what about you?
3、**歌曲“i love my family”的**文件，学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
第二次先学后教。
自学指导 1、let’s chant:
man, man, who’s that man? father, father, he’s my father.
man, man, who’s that man? dad, dad, he’s my dad.
2、free talk
根据学生爸爸的**，四人小组活动：
group leader: who’s that man?
s1: he’s my father.
s2: he’s my father. he’s tall.
s3: he’s my father. he’s a teacher…
后教。t: who’s he? s1: he’s mr jones.
t: is he a man? s2: yes, he is.
呈现miss white,师生对话：
t: who’s she? s1: she’s miss white.
t: is she a man, too? s2: no, she isn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如：yao ming is a man. deng yaping is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的**，说my father is man. my mother is a woman. 对比学习father和mother。
2、自编歌谣：man, man, my father is a man. woman, woman, my mother is a woman.
当堂训练。1、用明星**，让学生两人一组运用句型。
who’s that man?/ who’s that woman?
she’s/he’s...
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
六、homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
板书设计。教后反思。
unit 2 第三课时。
a let's spell
学习目标。1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成read, listen and circle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
第一次先学后教。
自学指导 let’s say：呈现let’s spell动画，让学生看出四个单词的共同点：
每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
and sing
1)呈现自拼规则：e, e, /e/ /e/ /e/xk b
2)用肢体语言表演这个自拼规则。
后教。1、 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：egg, ted, hen等。
3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, i h**e ten pens.等等。
4、read, listen and circle.
5、 listen and write.
第二次先学后教自。
自学指导。1、教师让学生听let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten, pen, leg, red.。
3、教师带读单词，让学生认读。
三下英语unit2教案
课题名称unit2 let s colour it教学目标。一 情感态度与价值观。1.通过身体语言 歌曲 与游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。2.培养学生对颜色审美的能力。二 过程与方法。创设情境让学生理解和提炼语言，在玩玩 演演 唱唱 比比 听听 读读 画画中习得英语。三 知识与技能。一...
三年级英语下Unit2导学案
学习内容 unit 2 my family第六课时。学习目标。知识目标 复习本单元所学过的词汇 句子能力目标 能正确完成相应的听 说 读 写的练习。情感态度 培养学生良好的学习习惯。重点难点 能正确完成相应的听 说 读 写的练习。导学过程。自主学习。一 课前复习 复习本单元所学过的词汇 句子。二 课...
人教版三年级下册英语Unit2教案
unit2 学习目标 1.能够听 说 读单词 brother.2.能够听 说 读句型 who sthatboy?he smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教材分析 本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。故事...