人教版二年级上册《假如》教学设计

人教版二年级上册《假如》教学设计。

教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。不妨看看人教版二年级上册《假如》教学设计。教材分析：

假如》是一首儿语言优美、情感丰富的儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗歌从儿童的视角展开，富有深厚的情感基调，具有强烈的感染力。教学目标：

1、学生通过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、、觅、饿”。会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，3、了解身边老弱病残人群的生活，通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。教学重、难点：1、认字、写字。

2、有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。教学准备：多**课件教学过程：

第1页。一、故事铺垫，激趣揭题。**课件：《神笔马良》动画片片段。

1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗？板书课题：

《10、假如》并让学生齐读课题两遍。二、初读课文、整体感知。

教师范读，让学生体会课文的感情基调。

1、同学们，老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听，你们听听老师读的怎么样，好吗？2、提出听读的要求。

这首诗歌有几小节？边听边用笔标出序号。3、你们要边听边思考：课文中说“假如有什么？”三、整体感知，识字读文。

1、请学生自由读课文，勾出生字、词语。

师：你们也想像老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！

不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“——勾出“我会认”里的生字词语，用“～～画出“我会写”里的生字词语。2、说出生字朋友的名字。

（出示生字的课件，多种形式。

第2页。认读）

3、出示带拼音的生字。

师：这几个小淘气都找到了吗？请把每个生字朋友的名字叫三遍。

4、去掉拼音读：这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗？

第3页。

人教版二年级上册假如导学案。学习目标教学目标。1 自学，对群学学会认读9个生字，读准字音，注意读好易错字。2 会写 1 学写8个生字，重点指导写好良和场良字上的一点不要漏，和很多的很右边区别开。2 初步学会欣赏，感受汉字的形体美 3 培养良好的写字习惯。3 会读 1 正确流利地...

人教版二年级语文上册假如教学设计。教学设计在教学工作中起着十分重要的作用，下面小编为大家带来了人教版二年级语文上册假如教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。设计理念。1.阅读是学生个性化的行为教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。2.培...

假如教学设计。一故事铺垫，激趣揭题。1 师上课了，看到你们坐得这么端正，老师奖赏你们听一个故事，高兴吗？故事的题目叫神笔马良讲述故事 2 师你们听得可真认真，你们喜欢神笔马良吗？说说你的心里话，师马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神...