13 坐井观天。
教学目标：1、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、体会文中不同角色的心理活动，并从中感受课文的寓意。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
教学过程：第二课时。
1、复习导入：
1、课件出示：相信、抬头、井沿、青蛙、回答、弄错、还有、无边无际。
**车读、齐读。
2、进行填空：
课件出示：青蛙坐在（ ）小鸟落在（ ）他们在争论（ ）
3、结合课文插图第一幅，理解“井沿”，并在井沿的地方做上你喜欢的记号。
2、走进文本、体会感悟。
过渡：是的，可爱的小青蛙和可爱的小鸟为了天有多大而争论起来，那么到底三怎么回事呢？结果又是怎么样呢？这节课我们继续研究。
出示自读要求：请同学们一边读课文一边用不同的线划出小鸟和青蛙说的话，并说一说有几次对话。
研读第一次对话：
1、指生朗读第一次对话。
2、如果你是小青蛙，有小动物来做客，你会怎么和他打招呼呢？（嗨！）一起学者青蛙向小鸟打招呼。
对啊！见到新朋友我们要有礼貌。
3、指导读好问句：你从哪儿来呀？
4、教师引读，学生齐读，男女生分角色读。
研读第二次对话：
过渡：听了小鸟的回答，青蛙有什么看法？说了什么？让我们一起进入第二组对话。
出示对话。1、请同桌之间分角色读对话。
2、面对天有多大这个问题，他们有什么不同的看法？
3、尝试体验，用手中的纸卷成一个纸筒，先眼睛直接看外面的天，再把纸筒放在眼睛上。
请生说说有什么发现？
4、引导思考：为什么会有这样的变化？天为什么变小了？（刚才被纸筒挡住一部分视线）
5、出示：青蛙认为天（ ）是因为（ ）
小鸟认为天（ ）是因为（ ）
6、指导朗读：
理解“大话”
青蛙相信小鸟的话吗？
青蛙认为小鸟说的是什么话？（谎话，吹牛，胡说……）
所以青蛙的语气是怎么样的？（不相信）
个别读，齐读。注意重音。
小鸟的语气呢？（耐心劝告，温和）
分角色读。研读第三次对话：
自由朗读第三组对话。（出示对话）
1、听了小鸟的话为什么青蛙还是坚持自己的意思呢？
小组内讨论，说说对青蛙有什么印象。（自以为是，不肯听取别人的意见）
2、指导朗读。
3、指名朗读表演对话。
4、全文分角色上台表演。注意语气，动作。
展开想象：青蛙在小鸟的劝说下终于愿意跳出井口了，他会看到什么？说些什么呢？
可以先同桌讨论。
3、总结明理。
今天学习了这篇课文你有什么收获？你明白了什么？
预设：不要像青蛙那样自以为是，要站的高，看得远。朋友的意见要虚心接受，再细心思考错误在**。看事物要全面，不能只看部分。
课后反思：这则寓言三本单元的第一篇课文，学生在本单元的识字4中学习了“一叶障目，不见泰山，管中窥豹，坐井观天”这样的成语，初步了解了“怎样看待问题，想问题”的方法才是正确的。这一篇课文意在帮助学生更深入的理解这个道理，课文通过生动有趣的对话，讲述了一个寓意深刻的故事。
这一寓意对于低年级的学生现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往三片面的。
本堂课我努力引导学生理解对话，理解两位人物的语气，通过多次朗读多次表演走进课文，从而帮助理解寓意。通过划一划，做记号，做动作等锻炼学生的能力。在面对学生的各种各样的回答时，能积极肯定，能耐心引导，注重学生的语言积累及表达方式，有助于帮助学生提高语言表达的能力。
本堂课我还能恰当地保护学生的创造力和想象力，对于学生未来的发展也有积极作用。
人教版小学二年级语上册《坐井观天》教学设计
坐井观天 教学设计。1 创设情境，自读识字。1，听故事，引入课题。小朋友，你们都喜欢听故事，讲故事。这节课我们来学习关于动物的故事。请欣赏动画片。听故事的时候要专心。放动画 课题是什么？学生汇报。坐井观天 请拿出你的小手指跟老师一起板书课题 13坐井观天 齐读课题。观是什么意思？板书 看。解释课题 ...
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
坐井观天 一 教学目标 1 学会本课 沿 际 信 三个生字，理解 坐井观天 井口 井沿 说大话 无边无际 的意思。2 学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。懂得学习 做事 学本领都要开阔眼界，不能自以为是。二 教学重难点 1 读议关键词句，提出问题，在 帮助和老师的指导下，通过讨论懂得青蛙之...
人教版二年级语文上册12《坐井观天》教学实录
12坐井观天名师教学片段实录。讨论 对错 初悟道理 教学重点 师 青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，那他们谁说得对呢？生 齐答 小鸟说得对。师 小鸟说得对，那青蛙说得肯定就 生 齐答 错了。师 老师现在有一个问题不明白，想请同学们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么能...