坐井观天。
教材分析：《坐井观天》是新编部教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第五单元的第二篇课文。本单元的主题是“怎样看问题、想问题”。
本课是一个寓言故事，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学情分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学知识时就会有这样的感觉，刚学时自我感觉很好，以为自己学够了，待到要用时，方才明白山外有山，学无止境。因此，进行本课的教学是非常必要的。
教学目标：知识与技能：
1.会认10个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文。
过程与方法：创设情境，借助表演，分角色朗读等手段理解课文。情感态度与价值观：理解“坐井观天”的意思，明白道理。
教学重点：青蛙和小乌的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。课时安排：1课时。
教学方法：讲授法、读书指导法教学准备：多**、ppt课件教学过程：一、据示课题。
导入：同学们，成语是个大王国。
1.今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。2.板书课题：坐井观天。解释课题：在井里看天。二、初读课文。
1.要求学生注意读准生字的字音。
2.想一想：青蛙在小鸟在。
3.用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。说说：它们在争论。
三、走进对话，讲读课文1.讲读第。
二、三自然段。
1)青蛙向小鸟提出了什么问题(你从哪儿来呀？问的语气)(2)小鸟是怎么回答青蛙的？“一百多里”在这里说明了什么？
3)师生分角色朗读。
二、三自然段2.讲读第。
四、五自然段。
1)接下来发生什么情况了呢？指名朗读第。
四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思？青蛙为什么说小鸟“说大话”?
(3)小鸟是怎么回答青蛙的？无边无际是什么意思？用来形容什么？
(4)指导学生分角色朗读，同桌来演一演吧。
5)青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对？读课文，找出答案。(6)同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？(井底之蛙)3.讲读第。
六、七自然段。
1)这只青蛙除了见识少，还有没有别的缺点，你从哪儿看出来？自读第。
六、七自然段。
2)指导朗读“我不会弄错的。(读出骄傲、自以为是的语气了吗？)(3)小鸟为什么笑了？
指导读小鸟的话(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(5)分角色朗读课文。四、课后延伸。
发挥想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又会发生什么故事呢？板书设计：
坐井观天。青蛙小鸟井只大天？无边无际井底天上飞。
教学反思：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思、苦思。通过直观、形象的多**课件，让学生理解“井沿”即“井口的边”,并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛、不实在的话”;联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：
飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”,老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在费赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。
人教版语文二年级上13《坐井观天》教学设计
一 概述。课题是 坐井观天 是小学二年级上册的一篇课文。本课教学分两课时，共80分钟。本教学设计方案是本课教学的第二课时，需时40分钟。这是一则寓意深刻的寓言故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理 看问题 认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一...
人教版二年级语文《坐井观天》
坐井观天。教学目标 1 理解 坐井观天 说大话 无边无际 的意思。2 学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。3 使学生懂得学习 做事 学本领都要开扩眼界，不能自以为是。4 创设情境，激发兴趣，看 说 读 思结合，发展学生的语言和思维。5 分角色朗读课文。教学重点 难点 读议关键词句，提...
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
坐井观天 一 教学目标 1 学会本课 沿 际 信 三个生字，理解 坐井观天 井口 井沿 说大话 无边无际 的意思。2 学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。懂得学习 做事 学本领都要开阔眼界，不能自以为是。二 教学重难点 1 读议关键词句，提出问题，在 帮助和老师的指导下，通过讨论懂得青蛙之...