坐井观天。
教学目标：1、理解“坐井观天”、 说大话”、“无边无际”的意思。
2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
5、分角色朗读课文。
教学重点、难点：
读议关键词句，提出问题，在**帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
教具：多**课件。
教时：1教时。
教学过程：课前热身：
1、全班跟老师一起边说边做韵律诗。
2、诗歌**现了谁？他们喜欢干什么？
一、看图引疑，揭示学法要求。
1、 揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天》。击出课题，并释题意。
2、看图引疑：
①（出示插图）让学生说说看到了什么？（随机引导，理解“井沿”）
②仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)（青蛙和小鸟为了一件什么事争论？）
3、自由读课文释疑：
边读课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？
二、研读课文，初步体会寓意。
尝试学习，研读2~4自然段。
1、 尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的地方打上“？”今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。
2、质疑问难：学生提出问题。
3、思考难点，发现问题。
思维训练点⑴：围绕“说大话”讨论。
① 什么叫说大话？
② 青蛙认为谁说大话？
③ 青蛙认为小鸟说了什么大话？
④为什么青蛙认为小鸟说大话呢？
⑤小朋友认为小鸟在说大话吗？
借助情境，动画演示。小鸟漫游，它飞过田野，飞过大海……让学生体会到小鸟见多识广，说的不是大话，而是实话。
4、引读2~4自然段。
迁移学法，研读5-7自然段。
1、快速轻声读5-7自然段。
2、引导讨论，解决问题：
思维训练点⑵：①是谁弄错了。出示课件。
青蛙为什么笑了？
为什么青蛙认为自己不会弄错的？
体验：用纸圈成筒当作井让学生看天花板。
③你们认为到底是谁错了？为什么错了？
④假如你是小鸟，你怎么劝青蛙？（想象说话）
为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢？
三、激发想象，拓展深化寓意。
1、青蛙从井口跳出井口来后，它会说什么呢？谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？（指名上台表演）
2、小结：我们可不能像做青蛙那样……
3、分角色朗读课文。
4、听写词语。
人教版二年级语文《坐井观天》教案
人教版二年级语文 坐井观天 教学设计。一 背景分析。在人教版第三册 坐井观天 的教学中，我将以文本教材为载体，以生为本，引导学生充分发挥主观能动性，带领学生拓展思维，多角度 多途径地与文本对话，感受 体验 品味 想象文本所写，达到掌握知识 情感共鸣 感悟深刻效果，使学生享受 的乐趣，获得丰富的情感体...
人教版二年级语文备课13坐井观天
教材说明 这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟...
人教版二年级语文坐井观天教学设计
坐井观天。教材分析 坐井观天 是新编部教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第五单元的第二篇课文。本单元的主题是 怎样看问题 想问题 本课是一个寓言故事，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理 看问题 认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学情分析 二年级学生年龄小，他...