人教版二年级语文上册《识字七》教学设计。
临朐县城关街道谭马小学王伯凯。
教学目标】1．会用多种方法认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个字。
2．正确规范地书写“猫、鸡”2个字。
3．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
4、有保护动物的意愿。
学情分析】刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学重难点】多种方法识字、正确规范地写字。
教学时间】两课时。
教具准备】课件。
教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
一、谈话导入：
1．导语：同学们，你们今天可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句，我是你们的好朋友！
第二句，你们是我的好朋友。
生：鼓掌。2. 师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！
（ppt课件展示蒂比和各种动物的合影。）【**】我的野生动物朋友。
师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？
生：想。师： 蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
生：喜欢。3. 师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
二、初读课文，认识生字。
师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。
生自读，师巡视指导。
师：谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？
生：课文中有孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。
师出示各种动物**。
**】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的**。
师：美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！
指名读，师生共评。
全班齐读。三、识记字形，理解词义。
师：动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？
师： 课件出示生字，小组内的同学互相说说你的识字方法。
生：小组互相识记生字。
师： 谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？（指名回答）
生：户口的“户”加偏旁就变成了保护的“护”.
生：从前的“从”下面加一笔横就变成了丛林的“丛”。
生：“喜”欢的“喜”加上女字旁，就变成了“嬉”戏的“嬉”。
师：同学们懂得可真多，原来可以用那么多的方法来识字啊，老师真为你们感到高兴。
师生归纳识字方法。随机组词。
再读课文，在儿歌中划出小动物的名字。
同桌交流，认识动物名字，随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”
师：这儿还有呢。（出示课件）
有谁敢读读这几个生字？
个别同学把“鹂”“灵”读混了，师强调“锦”前鼻音，“灵、鹰、”后鼻音。）
a认识锦鸡，进行说话训练。
师：“锦”你是怎样识记的？
生：棉花的“棉”把木字旁换成金字旁就成了“锦”。
师：真聪明，你都会用换偏旁的方法来认字了。
师：锦鸡漂亮吗？
生：漂亮！师：这么漂亮的锦鸡有谁愿意用一句话来赞美它？
生：锦鸡有五颜六色的羽毛，真美丽！
生：锦鸡可真漂亮，我很喜欢它。
师：同学们说的都不错！
b巩固识字，老师带来了几个谜语考考大家。
出示课件 “我会猜” 小牛戴帽子──牢。
一只美丽的鸟──鹂。
女孩喜欢做游戏──嬉。 火烧的山倒了──灵。
手拿户口本──护。 两个小人走独木──丛。
c复现10个有生字组成的词，齐读，指名读。(出示词语课件)
d再只复现10个生字，开小火车读。(出示生字课件)
四、感情朗读。
1.师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给你的同桌听，让别人也喜欢它。
生自由练读，同桌互读。
2.师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
指名读，师生共评。
师：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？（师范读）
师： 还有谁愿意读？（多请几位同学读，师生共评）
除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
生：我喜欢青蛙，因为青蛙会捉害虫。
生：我喜欢小燕子，因为小燕子很美丽。
3. 师：我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。
同坐边拍手边读儿歌。）
4.师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁愿意到前边给大家演一演。
指名拍手表演，自由发挥。
五、写字教学。
1、师：生字宝宝玩累了，想回家了，我们把她们送回家吧。
请同学们看屏幕，咱们来写鸡，猫两个字。
课件出示田字格：鸡，猫。）
a师：请同学们看屏幕仔细观察，书写时要注意什么呢？
生：这两字都是左右结构的。
生：左右结构的要写的左窄右宽。
师：说得真好！
请同学们看屏幕。（课件出示“鸡猫”的动画笔顺） 。
重点强调“犭”，不要写成“扌”
b老师在黑板上范写。
c学生在课本上描红一个，师巡视指导，后评价，学生再练写一个。
六、总结。师：今天我们学了拍手歌我想请同学们说说读了这拍手歌你知道了什么？
生自由回答。
六、布置作业。
师：今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。
师：下课。
人教版二年级语文上册
人教版二年级语文上册 识字8 教学设计。教材分析。本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时...
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人教版二年级上册语文 称赞 教案 一 教学目标 1 认识10个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。教学流程 课前预习 1 借助汉语拼音把字音读准确。2 圈出不认识的生字，标出自然段。一 导入课文。1 今天老师给同学们带...
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识字 4 教学要求 1 学会8个生字，12个成语，会认9个生字。2 能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重难点 1 学会生字及新词。2 理解成语的意思。教学方法 集中识字 表演朗读。课前准备 卡片。课时安排 两课时。第一课时。一 揭示课题。一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读...