人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计

发布 2024-04-04 02:55:10 阅读 3648

《假如》教学设计。

设计理念:以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读,在朗读中充分调动学生对本文的感悟,在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力,体现合作意识,从而达到陶冶学生情感、人格的目的。

教学目标:

1、认识本课9个生字,简单交流识字方法,会写课文的8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、展开想象仿写句子,练习句式“我要给……”4、理解课文内容,激发关爱弱势群体的愿望,培养关爱他人、关爱环境的情感。

教学重难点:

有感情地朗读课文,体悟课文所表现出来的关爱他人的主旨。朗读时注意诗歌的节奏和诗歌情感的起伏变化。教学准备:

多**课件。教学过程:

一、故事激趣,创设爱的情境。

上课前我们先看一个故事,马良的神笔多么神奇啊?画什么,就有什么。小朋友们想拥有这样的神笔吗?

有个小女孩也梦想着拥有一枝神笔,还写了一首小诗名字叫做假如。这节课我们一起再次走进课文,插上美丽的翅膀在梦想世界里自由的飞翔。

二、复习巩固——交流识字方法。

过渡语:我们一起飞呀飞,来到了冒险乐园,在这儿我们要遇到小小的考验哦。

蓝蓝的天上缀满了小星星,它们在夜空中眨着眼睛和我们捉迷藏呢,通过上节课的学习你还记得它们的名字吗,来它们打个招呼吧?

你觉得哪个小星星最难记?谁来帮帮他,说一说你是怎样记住它的。小朋友们方法真多,小星星很开心搭起了一座星星桥,还送来一份礼物,礼物是什么呢?

我们一起过桥吧。三、美读感悟,深入理解爱意。

过渡语:我们一起走过星星桥,来到快乐城堡。(一)学习第一节。

1、冬天来了,寒冷的北风呼呼地吹着,一棵小树孤零零地站在窗外,被风吹得摇摇摆摆,冻得瑟瑟发抖。小树缩着身子,轻轻叹息。它是多么寒冷多么孤独啊,你感受到了吗,就带着自己的体会有感情地读这几个词。

(课件)我们试着加上动作读一读。

2、小树小树,你为什么缩着身子?为什么轻轻叹息?小树小树,你最需要的是什么?

小女孩用神笔画了什么?画了一个红红的太阳,阳光好温暖啊!照在小树身上,再也不感到寒冷,再也不害怕冬天。

小树在冬天也能?(课件)谁来快活地读一读?

3、怎样是快活地成长呀?谁来表演一下。

4、带着你的独特感受自己读一读第一节小诗。(学生自由练读。)5、谁来读给大家听一听?他读得好吗?好在哪儿?6、我们一起加上动作读一读。

引读:是啊!小女孩对小树的爱是---画太阳。

二)学习第二节。

1、小鸟在窝里叽叽喳喳地叫,鸟妈妈到哪儿去了呢?是啊,鸟妈妈为了给小鸟寻食,多么辛苦啊。鸟妈妈飞走了,一个小时过去了,鸟妈妈没有回来。

两个小时过去了,三个小时过去了,小鸟伸长了脖子望了又望,可鸟妈妈还没有回来。半天过去了,小鸟脖子酸了,肚子饿了,它哭叫着;妈妈你在那儿?可鸟妈妈还没有回来。

小鸟只能(课件)

2、小鸟啊,你现在最需要什么?小女孩用神笔画了什么?(引读:画许多好吃的谷粒)

3、有了谷粒,小鸟吃得饱饱的,再也不挨饿了,鸟妈妈也不用飞那么远了,那么辛苦了,他们无忧无虑地生活,此时,我们的心情怎么样?(高兴,喜悦………

4、同桌一起读一读,看谁能把没有谷粒吃的悲伤,有了谷粒后的喜悦读出来。5、谁来读给大家听一听?(评价)

6、刚才听了一只小鸟的声音,现在来听听一群小鸟的声音。我们一起来读一读。

引读:是啊!小女孩对小鸟的爱是---画谷粒。

小朋友的表现真棒!我们做节律动操休息一下吧。刚才我们又蹦又跳,你开心吗。

三)学习第三节。

1、我们有着健康的身体,可以开心的又蹦又跳。但是一个叫西西的孩子只能坐在轮椅上,透过窗户望着外面的世界。春天,当我们欢笑着在碧绿的草地上游戏时,不快乐的西西只能——夏天,当我们手牵手在广阔的操场上奔跑时,不能奔跑的西西只能——秋天,当我们开心的走在郊游的路上时,不能走路的西西只能——冬天,当我们和小伙伴在雪地里打雪仗时,少了伙伴的西西只能2、多么不幸的西西啊,小女孩用神笔画了什么?

3、现在有了一双好腿的西西,有了健康身体的西西,和我们一样享受着童年幸福时光,看着健康快乐的西西,我们心情如何?4、我也想来读一读好吗?我读得好吗?

好在哪儿?5、谁来读给大家听一听?(评价)6、我们一起来读一读。

引读:是啊!小女孩对朋友的爱是---画好腿。

四)学习第四节。

1、其实小女孩的愿望还有很多很多?你从**可以读出来的?(段末的省略号)

2、是啊,小女孩的愿望给别人带来许多快乐,自己也感到很快乐。小朋友们我们再读读这首小诗,一起分享这份快乐吧?

3、小女孩没有用这枝神笔给自己画漂亮的衣服和可爱的娃娃,却用这枝神笔画了太阳,画了谷粒,画了一双好腿,画太阳她是为了;画谷粒她是为了;画一。

双好腿她是为了;小女孩画出的不仅仅是太阳、谷粒和健康,更是纯真的爱心啊!

四、扩展延伸,升华心中爱意。

过渡语:让我们一起飞到美丽的爱心世界吧。

1、小朋友天天生活在快乐中,但是世界并不是处处都美好。

1)这是一群贫困山区想要上学的孩子。“我要上学,我要读书!”是他们唯一的心愿!

假如你的手中有一枝马良的神笔,你会用它画什么呢?

2)他不知道蓝天的蓝和云朵的白是多么美丽,他不知道小草的绿和花儿的红是多么灿烂,他只能用他的手在寻求知识,他只能用他的手在感受生活。他的眼前永远是一片漆黑,因为他失去了一双明亮的眼睛。假如你的手中有一枝马良的神笔,你会用它画什么呢?

3)我们生活的世界并不是处处都美好,缺水的土地,污染的小河,饥饿的非洲儿童,无家可归的小动物,在我们生活的世界像这样不幸还有很多很多。看了这一幅幅震撼人心的**,相信,你们一定有很多话想说,假如你的手中有一枝马良的神笔,你会用它画什么呢?把你的心里话写下在爱心卡!

哪个小朋友来读一读爱心卡的话,来把它贴在黑板上。(评价)我们相信我们的爱心会像马良的神笔一样,充满神奇的力量,让世界上所以不幸都变成快乐和幸福。请全体起立,将这份爱大声读出来吧。

虽然我们没有马良那样的神笔,但是我们都有一颗爱心,这一颗颗爱心会在我们的心底深处生根、发芽、开花、结果,长成参天大树。只要人人献出一点爱,人间永远是春天。让我们献出我们的爱心,让世界充满爱吧!

(背景**《让世界更美好》)

附板书设计:

假如(有神笔)

画太阳让小树成长画谷粒让小鸟吃饱。

画好腿让西西奔跑。

新课标人教版小学二年级语文上册《假如》教学反思

假如 是一首诗,借马良的神笔,表达了对小树 小鸟 残疾人发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。这篇课文的教学,教师要启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。作为教师,如何调动孩子内在的情感,达到和作者心灵的相通,激发孩子那颗纯真 善良的心?我在教学伊始给他们绘声绘色的讲 神笔马良 的故...

人教版小学语文二年级上册假如

小学二年级上册语文 假如 教案设计。教学目标 1 能熟练认读生字新词,能正确区分 良 和 食 并端正地书写这两个字。2 在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文,并背诵。背诵的内容视学生的实际而定 3 能体会小作者的美好心愿,初步具有关爱他人 关爱生活 关爱环境的意识。教学重点 有感情地朗读课文 体...

人教版小学语文二年级上册假如

小学二年级上册语文 假如 教案设计 教学目标 1 能熟练认读生字新词,能正确区分 良 和 食 并端正地书写这两个字。2 在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文,并背诵。背诵的内容视学生的实际而定 3 能体会小作者的美好心愿,初步具有关爱他人 关爱生活 关爱环境的意识。教学重点 有感情地朗读课文 体...