识字五。
教学目标。1、认识“移、柴、易”等10个生字。会写“挑、折、满”等8个字。
2、正确、流利地朗读谚语。
3、有积累谚语的兴趣。
教学重难点。
教学重点：认识“移、柴、易”等10个生字；线、绳的指导。
教学难点：读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。
教学课时：1课时。
教学准备：幻灯片生字卡片。
教学过程。一、课前谈话，温故而知新。
1.同学们，今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，指名读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）
2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）
3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）
4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？背诵气象谚语。
二、初读课文，整体感知课文（落实目标2、正确地朗读谚语。）
1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。）
2.同桌互读，互相正音。
3.听录音朗读，体会读书的节奏。
4.齐读课文。
三、识记生字（落实目标1、认识“移、柴、易”等10个生字。）
过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）
1.自由拼读生字词。
2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）
用**车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）
3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、**车读）
4、师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广）
5、游戏巩固生字：踩地雷。
6、完成课堂作业本35页第二题。
四、再读课文，体会谚语的意思（进一步落实目标1、认识“移、柴、易”等10个生字。同时落实目标2中的流利地朗读谚语。）
过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？
1.指名读。
2.齐读课文。
3.真是团结力量大，（板书：团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。课件出示画面，你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？
4.课件出示谚语相关的图画：（落实目标3、激发孩子积累谚语的兴趣。）
1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）
2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）
3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。）
4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）
5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）
5.实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？
（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？
（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）
五、书写生字（落实目标会写“挑、折、满”等8个字。）
1.出示“斤”与“折”。
2.观察两个生字，你发现了什么？
3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。
4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。
5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。
六、作业。1.认真朗读课文，熟读成诵。
2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。
板书设计：识字5（谚语）
团结力量大。
小学二年级上册识字五教学设计
1.指名读。2.齐读课文。3.真是团结力量大，板书 团结力量大 同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。课件出示画面，你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？4.课件出示谚语相关的图画 落实目标3 激发孩子积累谚语的兴趣。1 柴多火烧得旺的画面。柴多火焰高。2 大片...
二年级上册识字五教学设计
学习好资料欢迎 识字五 教学设计。教学目标。1 认识10个生字，能正确流利的朗读谚语，初步体会谚语的意思。2 培养学生识字能力。3 激发学生的识字兴趣和理积累谚语的愿望。教学重难点。教学重点 认识 移 柴 易 等10个生字 线 绳的指导。教学难点 读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。教学课时 1课时。...
二年级上册识字五教学设计
识字五。教材分析 识字五是人教版二年级下册的一篇识字课，本课由五条关于团结合作的谚语组成，语言通俗易懂 生动活泼，给人的启示却很深刻。谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义。教学目标 1 认识10个生字，会认会写8个生字。2 正确流利地朗读谚语。3 培养积累谚语的...