《雨后》教学设计。
第一课时。教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。
学情分析：这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引起学生的情感共鸣和美好回忆，非常适合低年级孩子阅读。
教学重难点：
朗读课文；学习生字。
教学过程：一、情景导入。
1．同学们，炎热的夏天里，大家最盼望的是什么？
2．出示课件：雨、雨声。
3．雨不但给人们带来凉爽，而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。不信，我们来读读冰心奶奶的小诗。
4． 揭示课题：
学生自由读诗。刚才我们读的这首小诗，名字就是—雨后。
5．板书课题、请齐读课题《雨后》
二、自主读文、**识字：
1．请再读诗，边读边画出不认识的生字。
2．帮助学生回忆识字方法。师：遇到不认识的字怎么办呢？
看拼音、问别人、查字典、猜）
3．检查生字、生词掌握情况：
1）按小组顺序接火车读生字卡片。
2）男生、女生赛读。
三、随文识字，指导朗读。
1． 指名读课文。检查字音。
2．自己速读课文：你最想说的话是什么？
兄妹之爱、快乐）
3．从课文的哪些语句感受到快乐了？默读课文，画下相关的句子。
一）组内讨论：
1．赤脚是什么意思？快乐的好象神仙一样。
1）师：你认为神仙的快乐什么样？（没有烦恼，无拘无束，无忧无虑）2）还可以怎样说？
（快乐的好象天使一样，小鸟一样等）3）读出你的感受。水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。
指读3人。（课件）
2．还从哪看出？
1）指名读，评读。
2）溅起多高。高，看出很开心。
3）做表演，体会心情。
用读的方式带我们踩水。指名读3人，齐读。（课件）3．还从哪看出？有问题请提出。
1）理解，体会童趣。变成泥裤子怎样糟糕？（湿、脏、挨说、样子难看）2）谁愿意当小哥哥说说，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕……糟糕！”
4．读最后一节，其他同学猜读的同学的想法。
谁的对？四、回顾全文，巩固字词。
师：小哥哥和他的妹妹是如此快乐。结合自己的经历一起来体验，。
一）师生合作朗读。师读第一节，男生第。
二、三节，女生第四节。
二）读字词卡片。嫩绿、赤脚、兴奋、骄傲、糟糕。
五、指导书写，1．学生说说哪个字比较难写。
2．根据学生建议，教师指导书写。
1）仔细看，书空，渗透笔顺。
2）认真观察字的结构，交流记字方法。
六、背诵课文。
1、指导背诵。
2、学生练习背诵。
3、检查背诵情况。
五、课堂总结。
板书：9雨后。
欢乐的海洋。
兴奋骄傲希望痛快。
童年的幸福快乐）
二年级《雨后》教学设计
雨后 教学设计。教学目标 1 创造学生 自主 合作 的良好学习环境，让学生在实践中学会学习，喜欢学习。2 让学生在实践中感受阅读的乐趣 1感受课文的情境美，意境美，人文美 2感受朗读美，享受阅读自主 自由的快乐。3 通过实践，会认 个生字，会写 个生字 背诵课文，积累生字词。教学过程 当前小学阅读教...
二年级语文下册《雨后》教学设计3苏教版
雨后。一 复习导入。1 这节课我们继续学习第5课 雨后 读课题 2 这是一首儿童诗，课文里有些词语读起来特别有意思。出示，第一行谁来读？3 读完这些词，你有什么发现吗？考一考你的观察力。没关系，看看老师的小提示对你是不是有帮助呢？4 是啊，这些词语中都有一个动词，让整个雨后的广场充满了活力，想不想一...
苏教版小学语文二年级下册《雨后》教学设计
苏教版小学语文二年级下册 雨后 教学设计。教材分析 雨后 一文是著名作家冰心写的一首儿童诗。作者运用生动形象，富于童真童趣的语言刻画出雨后广场上孩子们无忧无虑 无所顾忌地尽情玩耍的场面，一对天真活泼的小兄妹的形象跃然纸上，活泼的语言，可爱的形象都是低年级学生喜闻乐见的，很容易激起学生的共鸣。教学目标...