教案精选：小学二年级语文《雨后》教学设。
计。教案精选：小学二年级语文《雨后》教学设计【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。
2、进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。【教学重点】有感情地朗读背诵课文。
教学难点】理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。
教学准备】小哥哥、小妹妹的贴图各一张。【教学过程】一、复习导入：
1、昨天我们初步学了《雨后》，不知道课后生词同学们还记不记得？
2、出示生词卡片。
请一生指名读，如读对全班跟读，如读错则同学纠错。读得真不错，这节课我们继续学习《雨后》。
3、板书：《雨后》二、细读课文：
一）、指名读全文。其他学生倾听、正音。
总结：瞧！冰心奶奶向我们描述了一幅哥哥关心妹妹、妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来看看第一小节怎么描述的呢？
二）、学习课文第1小节。1、指名读一二行：
嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。（1）听了以后，你有什么不明白的吗？
理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。
理解“海洋”为大片的积水。
2）生自读这两行，想象情景，感情朗读。师指导“一片——海洋！”范读、个别读。
2、过渡：此时的场景谁能用一句成语来描述？（雨过天晴）
人的心情怎样？（高兴、快乐、开心）3、谁来用这样的心情读读三四行？指名读：
水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。（1）理解“赤脚”指光着脚丫。理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。
2）比比谁读的最快乐，让别人也感受的到？指名读、范读、齐读，读出快乐。（3）板书：快乐。
理解得真好！我们一起读读这一小节吧！（三）、学习课文2~4小节：
1、在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？（1）相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。（2）找快乐：
自读小节，想想你从**读出了小哥哥的快乐？生自由读，可圈圈画画，师巡视。（3）反馈：“我的发现”
a、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩。
b、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！指导朗读小哥哥的话：
指名读，指导声音要喊出来。齐读。（生拖长音大声喊小哥哥的话）
妹——，小心——，滑——！听老师读的和你们有什么不同？
妹——，小心——，滑！”做了个差点滑倒的动作。比较体会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。
板书：喊、滑。
一起学着老师的样子读读看！齐读。
c、而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！联系上文，体会小哥哥兴奋什么，骄傲什么？（因为前面说他摔跤了）指名读第三节：
他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕——，糟糕——！而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！读到这里，你产生什么疑问了吗？
为什么明明摔跤了，脸上却发射出兴奋和骄傲？）体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。
自读第三小节，练习体会、读出快乐。（4）整和、感受快乐。
如果你就是那位小哥哥，你读的一定更好！请你带着小哥哥的感受来读读小节，练读。
2、小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！相机贴小妹妹贴图。自由读第4小节。（1）小妹妹是怎么玩水的？请一女生回答。你能演一演吗？
一男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。（2）**后的同学回答小妹妹怎么玩的。
相机板书：跟、咬、提。
指导：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。
（3）小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤）你对最后一句话有什么疑问吗？指名回答或讨论。
4）那该怎么读呢？自己练练。
让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？全体女生读第四小节。
男生也来试试吧！“果然，还是女孩子更能体会小妹妹的心！”
5、同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗？让我们从头开始快乐的自由读读吧！四、试背全文：
1、同学们读的不错！想不想把它记下来？自己练习一下，同位试背。
3、请同学们来看着板书，背一背，玩一玩吧！可以加上动作，想背的同学起立！试背。五、默写生词：
1、真了不起！这么多同学都会背了！现在我们休息一下，看看课后第三项的生词，比比谁先会默！2、自由复习，选择自己喜欢的方式。
书空、抄写、自默、同位互默……3、听写生词。4、同位互改，评价。
苏教版小学语文二年级教案《雨后》教学设计五
苏教版小学语文二年级教案 雨后 教学设计五。一 少作主，重点 难点让学生商量决定。转换角色，让学生当老师，这不失为一种高明的做法。如果学生对所学内容有了兴趣，课堂就活了，教师做到心里有数即可。比如在 雨后 的课堂教学中，我在出示课题后，学生就会产生许多疑问 雨后，为什么孩子们快乐得好像神仙一样？小哥...
小学语文二年级教学设计 雨后
小学语文二年级教学设计资料 雨后。教学要求 1能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学重 难点 结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学时间 两课时第一课时一导入新课。1夏天，一场暴雨过后，你最喜...
二年级《雨后》教学设计
雨后 教学设计。教学目标 1 创造学生 自主 合作 的良好学习环境，让学生在实践中学会学习，喜欢学习。2 让学生在实践中感受阅读的乐趣 1感受课文的情境美，意境美，人文美 2感受朗读美，享受阅读自主 自由的快乐。3 通过实践，会认 个生字，会写 个生字 背诵课文，积累生字词。教学过程 当前小学阅读教...