小学语文二年级：《绒毛小熊》教学设计资料。
教学准备：一些模型纸玩具教学过程：
本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：活动一：说玩具。
此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。
事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。活动二：比玩具。
这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？
（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后**课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。
在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：
第1页。乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。
形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了课文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。
既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。
活动三：送玩具——玩具超市。
此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。学生在初读课文时，自己先圈点出不认识的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，帮助程度较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。
在检测学生识字情况时采用送玩具－－玩具超市的活动方式（多认多送），大大激发了学生的识字兴趣。这种学习方式让学生的听觉，视觉，思维得到调动，且生生之间得到互动，师生之间交流得当，建构出立体。
第2页。互动的课堂气氛，使枯燥的生字变的有趣味。这项活动进行时活动内容要结合语文天地中的练习进行游戏，注意发挥学生的主观能动性，让学生争当学习的小主人，教师只进行随机引导。
注：玩具超市的内容有：1.认读生字2.认读词语3.查字典，抄拼音，看谁查的快4.用下面的词语说几句话：高明惊讶印象。
亲密（用一个词说一句话送一个玩具，依次类推）5.请你给下面句子中带点的词语替换一个意思相近的词语：a我听了万分惊讶：
老朋友怎么能随便扔？b我们依然在一起。6.
写字比赛：田字格中哪些字觉得有困难需要帮助？教师有针对性地指导学生认为难写的字，学生练写。
活动四：游戏——玩具交易会。
此项活动是在读文、识字、写字的基础上进行的一项拓展性练习，学生通过玩具交易活动进行口语交际的训练。首先请每个同学给自己的玩具写上名字，并用一两句话说明它的特点，并在旁边标明**。在教室里设置几个柜台，让每位学生充当一名**员来推销自己的玩具，然后再调换角色去购买自己喜欢的玩具。
当买到自己喜欢的玩具后，为这个玩具写上几句自己想说的话。此项活动老师可参与到游戏中，但要注意学生的组织纪律，不要损坏别人的玩具。在交换会后，将玩具归还给主人。
第3页。第4页。
小学语文二年级教案《绒毛小熊》教学设计之一
小学语文二年级教案 绒毛小熊 教学设计之一。1 正确认读15个生字，会写7个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。教学过程 一 激趣导入。出示课题 二 感知课文，自主识字。自由读，画出生字词。听录音，注意不认识的字的读音。自主识字。师出示生字...
二年级语文上册《绒毛小熊》教学反思
二年级语文上册 绒毛小熊 教学反思。绒毛小熊 是一个有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。儿童的玩具世界是他们生活世界中的一个重要部分。在教这篇课文时，我以谈话导入，引起他们对玩具的兴趣，引出课题。之后通过自由读，同桌互读来让他们熟悉课文，读准字词。在生字词方面由小老师带读，出示生字卡片，调动学生...
二年级语文上册绒毛小熊教学反思北师大版
绒毛小熊 教学反思。本课以玩具为主线，紧扣说玩具 比玩具 送玩具 玩具交易会四个活动环节进行教学，力求使课堂体现生活化 活动化 自主化 情感化和趣味化，同时注重小组合作交流，有组内 组际 全班等多种形式。通过玩具交易会，创设了口语交际的情境，让每一位学生能在宽松 自由的小天地里畅所欲言，发表见解。真...