二年级数学第四册《小熊购物》教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日。
课题课型。新授课。
小熊购物。课时1课时。
知识目标：结合学生解决问题的过程，探索在一个算式里有加、减法又有乘。
法的情况，应先算乘法，后算加、减法。
教学目标能力目标：通过“购物”情境的设置，培养学生收集、处理数学信息，并利。
用相关的信息解决问题的能力。
情感目标：培养学生热爱生活，勤于动脑的好习惯。
教学重、难。
点。重点：掌握乘加，乘减的运算顺序，能正确运用乘加，乘减的数学知识解决。
简单的实际问题。
难点：正确体会算式与情境间的联系。
突破重点、利用生活情境让学生在交流汇报中体会乘加，乘减的运算顺序。
难点设想。教学**。
课本情境图。
教学活动及主要语言预设。
一、创境激疑1、谈话引入。
师：同学们，你们喜欢买东西吗？（生：
喜欢。）小熊胖胖和乐乐兄弟俩也非常喜欢，看！他们今天又去购物了，让我们也一起去看一看他们会有遇到什么数学问题呢？
2、板书课题：小熊购物。
3、仔细观察图画，说说从图中可以获得哪些数学信息。（学生思考后回答）
仔细看图，交流各自获得的信息学生活动预设。
仔细听认真回答。
二、互动解疑。
师：小熊胖胖已经选好要买的东西了，当时他自己呢又算不清楚，让我们一起来帮他算一算：买4个面包和1瓶饮料要花多少钱？1、自主探索计算方法。
2、小组讨论，交流自己的计算方法，看哪个小组的计算方法多？3、集体交流，反馈信息。4、引导总结。
在一个算式里，既有加法又有乘法，应先算乘法，再算加法）
独立思考小组交流班上交流。
齐读两遍。三、启思导疑。
师：胖胖的问题解决了，乐乐的问题又出现了：他有20元钱，买了3包饼干，应找回多少钱？谁能帮帮他呢？1、独立思考，想出解题思路。2、小组讨论。3、反馈交流。
4、依照上面得出的结论，集体总结方法。
在一个算式里，既有减法又有乘法，应先算乘法，再算减法）我们可以知道，做乘法和加、减法的混合运算时：（1）、有加法又有乘法，应先算乘法，再算加法。（2）、有减法又有乘法，应先算乘法，再算减法。
齐读问题。开动脑筋。
小组讨论代表回答自行总结。
齐读2遍男女生互问。
四、实践运用1、小小能手巧计算。
7×3＋550－4×57＋6×2＝＝＝注意运算顺序）
2、认真思考，仔细看图，完成13页“试一试”（1）
3、文具盒每个8元，小明有30元钱，买3个文具盒，还应找回多少钱？（仔细读题，弄懂题意）
五、总结评价。
这节课同学们认真思考，积极回答，表现得很好，那么你有什么收获呢？请同学之间互相说一说。
板书设计：小熊购物。
有乘法，有加、减法，先算乘法，后算加减法。
分清运算顺序。
仔细读题。独立思考。
同桌说一说。
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