小学二年级数学《混合运算》教学设计。
小学二年级数学《混合运算》教学设计。
小学二年级数学《混合运算》教学设计1
教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：
教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、复习旧知。
说出各题的运算顺序，再计算。
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并**了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学二年级数学《混合运算》教学设计2
教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程。一、复习导入。口算练习。
学生完成后，教师订正。
教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。
二、自主学习，合作交流。
一）仔细观察，收集信息，解决问题。
问题：1、同学们在做些什么？
2、从图中你获得哪些信息？
3、怎样列式计算？
自己想一想，同桌交流一下自己的想法。
二）反馈交流，总结运算顺序。
分步计算：53-24=2929+38=67
综合算式：53-24+38=67
总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算。
三）学习脱式计算格式。
总结：等号对齐。
四）巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序。
总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
三、巩固练习。一）计算。
二）改错。
教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。
第②小题是错的，应先算2×6
五、课堂小结。
今天这节课学习了什么内容你有哪些收获还有什么问题。
六、作业布置。
练习十一题。
小学二年级数学《混合运算》教学设计3
一、教学内容：p79
二、教学目标：
1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。
2、结合具体情境，培养学生的估算能力。
3、培养学生解决问题和提出问题的能力。
三、教学准备：
口算卡。四、教学过程。
一）复习。1、口算。
2、计算。二）探索新知。
1、创设情境，提出问题。
2、解决实际问题。
1）小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？
学生独立估算：800＋600－1000=4000（元）
大约节余400元。
实际算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）
2）如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？
学生独立思考，小组讨论，全班交流。
960－438=522522－438=84三个月。
438＋438=876960－876=84三个月。
3、小结。4、练习。
四）全课总结。
加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？五）作业。
二年级数学下册《混合运算》教学设计
水北小学韩能元。教学目标 1 让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白 算式里有括号的，要先算括号里面的 的道理。2 理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3 在解决问题的过程中，让学生充分体会 小括号 在混合运算中的作用。4 培养学生独立思考 独立解...
小学二年级数学 混合运算运算顺序
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二年级数学《混合运算》教学反思
混合运算 一课是在小学生学习的加法 减法 乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加 乘减两步计算的问题的内容。根据二年级小学生思维直观的特点，通过具体情境中学生了解到在一道算式中只有加减法或只有乘除法时要从左往右按顺序计算，初步体会混合运算的意义，逐步提高他们的计算能力，树立学习数学的信心。为了促进学生...