《小熊开店》
这是用乘法口诀求商的起始课，教科书创设了小猫和小兔到小熊商店购物的情境，图中标出了五件商品的**。结合此情境，教科书提出了三个问题，这些问题的侧重点不同：第一个问题重在探索、交流除法的运算方法，加深对除法运算意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。
知识与能力目标】
学会用2-5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解决除法的简便性。
过程与方法目标】
体会乘法、除法的互逆关系。
情感态度价值观目标】
初步体会除法运算与实际生活的密切联系，能用除法解决一些简单的实际问题。
教学重点】建立“用乘除法口诀求商”的数学模型。
教学难点】拓展对“除法意义”的理解认识和运用的空间。
相应课件、教具。
一、情境导入。
师：这里好热闹啊！原来小熊要请客。出示课件，小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗？ 通过观察后学生讨论交流，调动学生积极性为上新课做好铺垫。
二、导入新课，问题**。
（一）1、说一说，想一想。
师：瞧，谁来了？（小猴，小猫）
我们看看他们要买什么？先问问小猴吧！
出示课件。师：谁能说一说为什么这样列式？你是怎样想的？
师：那怎么计算呢？（四五二十，强化乘法口诀。）
问问小猫买什么呢？小猫也要买坦克，他有20元，可以买几辆坦克呢？
师：说一说为什么要这样列式？你是怎样想的？（1辆车5元，20里有几个5，就有几辆车。求20里有几个5，用除法。）
结果是怎样计算出来的？（利用乘法口诀，四五二十。）
师：利用乘法口诀，想5×（ 20，这样算除法，简便多了！！ 学生思考问题，再举手发言。
生1：5×4=20（元）
生2：一辆汽车5元钱，买4辆汽车多少钱？就是求4个5是多少钱？用乘法5×4=20（元）。
生3：4辆，20÷5=4（辆）
学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
三、拓展学习。
1、试一试，做一做。
蚂蚁搬家：一只蚂蚁能运3粒，总共有27粒米，要几只蚂蚁才能一次运完？
2、练一练。
植树：总共有24棵树，每行种四颗。
1）可以栽多少？
2）平均分给3个小组去栽，每组栽多少棵？
3、帮助小鸟回家，帮助方式：通过计算帮助小鸟回各自的家。
4、动物赛跑。
五、课堂小结。
梳理归纳） 本节课你有什么收获？
1、学生归纳总结；
2、指名学生回答；
3、全班交流收获通过归纳总结再次巩固了新知。
小熊开店》是北师大版小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的内容。本课的目标是让学生在购物的生活情境中，经历探索、交流除法运算方法的过程，体验除法运算方法的多样化，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
《新课程标准》告诉我们：学习不再被看成是一种被动地吸收知识，通过反复练习强化储存知识的过程，而是用学生原有知识处理新的任务。在学生能根据已有的知识去**出新的知识的情况下，我们可以给学生提供自主**的学习机会，让学生自己去发现新知识，从而构建自己的知识体系。
让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与实际生活的密切联系。
整个课堂教学围绕活动进行，力求在教学过程体现“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程。”这一新理念。在本课教学中，我力求使自己在整个教学过程中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围。
北师大二年级数学上册
数的运算专题训练卷 40分钟，100分 一 我会填。每空1分，38分 1.看图 t 写算 su n 式。2.看图填空。有 个 用乘 ch ng 法算式表示为或一共有 个。3.2 3表示 个 相加或 个 相加。5.在6 2 12中，乘数是 和 积是 6.4 3，读作3乘5，写作。二 我是小巧 qi o...
北师大二年级数学上册教学设计《买衣服》
买衣服 教学设计。教材分析 教材中人民币元 角 分的认识是建立在学生的生活经验及感性认识基础之上的。教材通过设计一系列学生熟悉的购物活动，帮助学生认识人民币，并能够解决与人民币有关的一些实际问题。本节课是在前面的 买文具 认识了小面值的人民币的基础上进行教学，进一步认识较大面额的人民币。本节课的学习...
北师大二年级数学上册教学设计《买球》
买球 本节知识是在学生已经掌握2 7的乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入的解决问题环节设计了一些现实情境。教学时，要启发学生从具体情境中捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。教材在编制口诀的设计上，逐步扩大学生的探索空间。从师生共同编制逐步过渡到放手让学生...