《买衣服》教学设计。
教材分析：教材中人民币元、角、分的认识是建立在学生的生活经验及感性认识基础之上的。教材通过设计一系列学生熟悉的购物活动，帮助学生认识人民币，并能够解决与人民币有关的一些实际问题。
本节课是在前面的“买文具”认识了小面值的人民币的基础上进行教学，进一步认识较大面额的人民币。本节课的学习内容与学生的现实生活联系得十分紧密。在设计教学活动时，教师重视学生的已有经验，通过买衣服、找钱、换钱等一系列学生相当熟悉的场景，在师生、生生相互交流互动中，使学生不仅认识大面额的人民币，积累更加丰富的活动经验，而且进一步感受到生活中处处有数学。
教学目标：1.通过一系列的活动，帮助学生认识各种大面额的人民币，并初步掌握其换算关系，能正确进行换算。
2. 在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币，在情境中初步形成合理地使用和爱护人民币的意识。
3.通过参加数学学习活动，进一步体会人民币在日常生活中的作用，体验数学与现实生活的密切联系，并在活动中培养学生的交流合作意识。
教学重难点：
教学重点】在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。
教学难点】根据实际情况，灵活选择付款方式。
课前准备：教具：课件、大面额真币。
学具：货币学具。
教学过程：一、情境导入
夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。
课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱。
(结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。)
瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？
设计意图】在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，以此激发学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能。
二、自主探索，合作学习。
一）活动一：认一认。
1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）
昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）
2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？
(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)
3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？
4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）
5、教师拿出一张旧版的100元。你知道它的面值是多少吗？你们是怎么知道的？
这是旧版的100元，和大家刚才看到的不一样，但它们的面值是一样的。大家还见过其他的50元吗？边说边把旧版的50元和10元展示给大家，并交流一些辨别的方法。
6、你知道10元钱能干什么吗？课下可以再调查50元、100元可以干什么。
设计意图】充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础；出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案等，帮助学生加深感性的认识。
二）活动二：买衣服。
1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的**，想一想你怎样付钱呢？
2、学生汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的拿法吗？
(提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)
3、妈妈买一件 ，可以怎样付钱呢？
4、谢谢这位同学帮助了我，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。现在，请大家再为你的爸爸妈妈，或者是好朋友选一件衣服，加上刚才你选的，算一算一共要多少钱，你打算怎样付钱？
5、现在把学具中的钱准备好。利用学具盒里的钱来购物。遇到困难了吗？(没有零钱。)怎么办？（找钱）
（这里有意安排一个困难，学具里并没有小面额的人民币，学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难，这样也就自然引入了下一个环节。）
现在请大家两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，来买刚才挑选的两件衣服，看看能不能找对钱。
【设计意图】有意识的设计模拟购物活动，可以使学生在活动中练习使用人民币，在活动中深入理解人民币的进率关系，并且在自己挑选时体会出估算、运用不同付钱方法付款的意义和价值。
三、巩固练习。
1、说一说。
2、填一填。
3、换一换。
4、正好拿出100元，可以怎样拿？
5、读一读，讲一讲。
设计意图】继续在购物情境中巩固对人民币的认识，在换钱活动中，体会大额人民币之间的换算关系。
四、总结。说一说这节课你有什么收获？
回家后你对家长说一说认识了哪些人民币。
设计意图】关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理。
教学反思：本节课的学习内容在生活中应用广泛，学生非常熟悉，所以把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都注重回归生活，以学生的经验为基础。
本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟悉的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。
数学学习是数学活动的学习。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是一件衣服的付款方式，再是两件衣服，然后提出找钱、换钱的问题，这样由易到难，步步深入。学生在活动中不仅认识了人民币，同时练习了如何使用人民币。
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北师大版二年级数学上册《买衣服》教学设计
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北师大二年级数学上册
数的运算专题训练卷 40分钟，100分 一 我会填。每空1分，38分 1.看图 t 写算 su n 式。2.看图填空。有 个 用乘 ch ng 法算式表示为或一共有 个。3.2 3表示 个 相加或 个 相加。5.在6 2 12中，乘数是 和 积是 6.4 3，读作3乘5，写作。二 我是小巧 qi o...