买文具教学设计。
一、 创设情境，激发学生兴趣。
告诉大家一个好消息，机灵狗开的文具店今天开张了。我们一起去文具店看看吧。板书课题：买文具。
我们的好朋友笑笑也去买自动铅笔了，可是机灵狗不肯把铅笔卖给她，原来马虎的笑笑出门时忘带了一样很重要的东西。你们猜她忘记带什么了呢？为什么机灵狗不把铅笔卖给她？
对了，笑笑忘记带钱了。买东西可是要用钱的，笑笑真是太马虎了。在我们国家把钱叫做人民币。今天我们来认识部分人民币。板书：认识人民币。
二、 探索新知，认识人民币。
1、 小组交流，认识人民币。
小朋友，请看老师手上拿的这张人民币，你们认识这是多少钱吗？跟你的同桌说一说。现在2人一组拿出我们之前准备好的人民币玩具，把你认识的人民币介绍给你的同伴。
2、 小组汇报并揭示人民币的单位。
谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？拿着你的人民币玩具上来向同学们介绍一下。
3、 小结。
你们怎么知道它们各是多少钱啊？哦，原来人民币上面有数字和文字，数字和文字连起来看就知道是多少钱的了。
4、 老师这里还有一些人民币，谁认识？
2元、2角、5元、5角、1元、1角、……
怎么两张都是1元？是的，它们的颜色和图案虽然不同，但都有数字1和文字1元，所以两张都是1元。红色的是旧版的人民币，现在已经基本不用了，下面的是现在用的新版人民币。
5、 我们桌上的人民币很乱，你能给它们分分类吗？
（学生汇报不同分法，教师结合分法板书：元、角、分，介绍元、角、分就是人民币的单位。）【板书】：人民币的单位：元、角、分。
三、 **元、角、分之间的换算关系。
1、 探索元、角、分之间的关系。
1） 填一填。一张5元能换（ ）张1元；一张2角能换（ ）张1角；一张5角能换（ ）张1角。
2） 师：小朋友们，1元多还是1角多呀？那1元能换几张1角呢？想一想、猜一猜。
3） 师：（一手拿一张1元，另一只手拿10张1角）老师这里有1元，这里有一叠1角的，刚好也是1元。谁来数一数1元里有几张1角钱？
让学生动手数并汇报1元里有几张1角）
板书】 1元=10角。
4） 师：那1角多还是1分多呢？（一手拿一张1角，另一只手拿10张1分）老师这里有1角，这里有一叠1分的，刚好也是1角。谁来数一数1角里有几张1分钱？
让学生动手数并汇报1角里有几张1分）
板书】 1角=10分。
5） 好，请同学们翻开书本70页，认真看一遍，把空白的地方补充完整。
2、 帮小动物解决问题。
羊羊乐园的动物们都带了1元来到机灵狗的文具店买文具，你们能帮帮它们吗？
喜羊羊想买橡皮，可以买几块？
美羊羊想买一把尺子，应找回多少钱？
懒羊羊想买一个卷笔刀，还差多少钱？
小灰灰想买1块橡皮、2支铅笔、1本练习本，钱够吗？
想一想，在生活中1元钱还能买哪些物品？看来一元钱的用处还真不少，所以我们一定不能乱花钱。
3、 填一填。
四、 课堂小结。
时间过得真快，这节课我们就学到这，你们都有什么收获？谁来说一说？
五、布置作业。
六、板书设计。
买文具。——认识人民币。
人民币的单位：元、角、分。
1元=10角
1角=10分。
北师大版二年级数学上册《买文具》教学反思
孙肖梅。本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元 角 分之间的关系，会解决简单的实际问题。其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历，因此，他们在日常生活中便可以接触到的。因此，在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活...
北师大版二年级数学《购物 买文具》教学设计
学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰 国徽等，教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。教师可以指出 国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。2 认识元 角 分。在学生认识了小面额人民币的基础上...
北师大版二年级数学上册《买文具》教案
北师大版二年级数学上册第二单元购物。买文具。教学目标 1 通过观察和具体情境认识小面额人民币元 角 分，知道它们的关系 1元 10角，1角 10分 2 通过情境中的提问，了解数学与生活的密切联系 3 培养爱护人民币的意识 教学重难点 认识元 角 分，并知道它们之间的关系。教具 ppt 人民币。教学过...