二年级上册《买文具》教学设计北师大版

二年级上册《买文具》教学设计北师大版。

教学内容】北师大版小学数学二年级上册第二单元【教学目的】

1.结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，懂得人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间进率。

2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得正确使用和爱护人民币。【教学重难点】

重点：认识各种小面额人民币，知道人民币单位及相互间的进率。难点：在购物情境中感受1元的实际价值。【教学准备】

1.课前布置学生搜集人民币相关资料，积累购物付款的生活经验。2.准备小面额的人民币、课件。

教学策略】引发冲突、联系生活、创设情境、动手操作【教学过程】

课前互动：猜谜语（钱）一、购物情境，引入新知。

笑笑带小朋友们到文具店看看，引出课题。二、合作学习，认识人民币1.交流汇报，感知小面额人民币。

1）通过课前的搜集资料，直接请学生代表上讲台介绍自己所观察到的人民币的特点（从材料、大小、颜色、图案及文字等方面进行引导），使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。

2）练一练：根据给出的人民币组合，口算出总钱数。2.动手操作，对人民币进行分类。

学生自主对人民币进行分类，在交流分类方法的过程中，引导认识人民币的单位（元、角、分）。3.了解人民币的单位进率。

结合学生的生活经验，提问：1元可以换几张1角？感受1元=10角，进而认识1角=10分。

三、购物活动，感受人民币的实用价值1.付钱游戏。

回到第一环节的购物情境中，提问：“笑笑要买1支钢笔可以怎样付钱？”学生利用学具，同桌合作，寻找不同的1元的组合方式。

在学生的交流中感受付钱方法的多样性。2.找钱活动（1）猜物品游戏。

不直接告诉学生要买的物品，通过问题：“淘气想买一个学习用品，这个学习用品比5角贵，比1元便宜，你们猜淘气要买的学习用品是什么？”学生通过猜测得知淘气想买的是尺子，接着提问：

“一把尺子8角，淘气付给售货员1元，应找回多少钱？”

2）交流买东西找钱的方法：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。

3）引导学生明白解题思路：1元=10角，10-8=2（角）3.解决问题：一元正好可以买哪些物品？

1）审题，理解“正好”、“哪些物品”的意思。（2）同桌交流。

3）学生代表汇报，体会1元的实用价值。四、总结评价，巩固新知谈谈本节课的收获。

北师大版二年级数学上买文具教学设计

买文具教学设计。一 创设情境，激发学生兴趣。告诉大家一个好消息，机灵狗开的文具店今天开张了。我们一起去文具店看看吧。板书课题 买文具。我们的好朋友笑笑也去买自动铅笔了，可是机灵狗不肯把铅笔卖给她，原来马虎的笑笑出门时忘带了一样很重要的东西。你们猜她忘记带什么了呢？为什么机灵狗不把铅笔卖给她？对了，笑...

北师大版二年级数学《购物 买文具》教学设计

学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰 国徽等，教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。教师可以指出 国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。2 认识元 角 分。在学生认识了小面额人民币的基础上...

北师大版二年级数学上册《买文具》教学反思

孙肖梅。本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元 角 分之间的关系，会解决简单的实际问题。其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历，因此，他们在日常生活中便可以接触到的。因此，在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活...