一、课前准备：
1）教师课前准备：
1、查询**收集的有关人民币的**及有关知识资料。
2、准备相关的硬币和纸币一套。
2）学生课前准备：每生准备一个钱袋。每生一套真币。
二、教学方法：
上课之前，我用在网上搜索人民币的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据本节课堂教学需要，利用搜索关于本节课的一些课件，课堂**给学生看，引起学生兴趣。
三、教学目标：
1、通过系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。
2、以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。
3、体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
4、养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。
四、教学重难点。
重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。
难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。
五、教学过程：
一、情境导入，激发兴趣：
同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈给了喜羊羊1元钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（课件）
板书：买文具）齐读课题。
买文具，一定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。
二、自主学习，合作**：
一）认识纸币：
从网上搜出第二套人民币**，**幻灯片是为了让学生直观地认识人民币，形象地感知人民币，引导学生在活动中认识小面额纸币。
1、认识纸币：
请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，仔细观察，和同桌一起说一说，你认钱的方法。（学生交流）
学生汇报。（实物投影）
你们也是这样认识的吗？（师出示2元真币，实物投影）利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？
2、看来，你们已经掌握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕，说说老师出示的纸币是多少。师指。这张呢？
3、认识以分为单位的纸币：
4、人民币的单位：
同学们请观察，我们刚才认识的人民币中，以元为单位的人民币有哪些？(1人)以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？
师：人民币的单位有元、角、分。
元钱的价值：
从网上搜出一个和本课题相关的ppt课件，根据本课内容，进行了一系列的修改。**课件，是为了结合学生生活经验，创设一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能，使学生以放松良好的状态学习数学，提高学习兴趣。
1）观察情境图：
课件）：刚才，喜羊羊和我们一起认识了纸币，于是，他高兴地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答。
哪个文具最贵？哪个文具最便宜？
2）、买橡皮：（课件）
喜羊羊突然发现橡皮最便宜，于是，他就打算买橡皮。那么，谁能帮他算一算，1元能买几块橡皮呢？
3）1元=10角：
你真是太聪明了！你们看：（课件）1元=10角，你回答得真正确！
师板书：1元=10角，指生读，齐读。
4）买小尺：
走着走着，喜羊羊又发现了小尺，他又想买小尺了。可是他又遇到问题了。
出示课件）1元买小尺，应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？（引导学生说出1元=10角）
5）买转笔刀：
一个好看的转笔刀又吸引了喜羊羊，他又想买转笔刀了。那么1元钱买转笔刀，还差多少钱？（课件）
喜羊羊遇到你这么聪明的朋友，一定非常高兴。
6）你觉得1元钱还可以买什么文具？
7）思想教育：
通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱，决定以后要勤俭节约。我们要养成勤俭节约的好习惯。同时，也要爱护人民币，不能随意毁坏人民币。
二）认识硬币：
从网上搜出第二套人民币硬币的**，制作成课件，结合实物，**给学生看，使学生系统地认识硬币。
1、认识硬币：
生活中，除了纸币，还有硬币。下面，让我们来认一认这些硬币。
请同学们从你的钱袋中，取出硬币，和同桌一起仔细观察，说一说你的发现。（步骤同元）
课件）从图上，你发现了什么？这枚硬币是多少钱？你是从哪看出来的？
角=10分：
刚才，我们知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于几分呢？
你真聪明！同学们请看：
课件8）指生读，齐读。
3、小结：分”这个人民币的单位虽然不常用了，但它仍是人民币的单位。我们应该记住：1角=10分。
三、小组展示，认知共享：
幻灯片出示任务：学生更能清楚地理解具体任务。）
学生们以小组为单位“填一填”，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。（老师巡回检查指导每组学习情况，并随时将情况进行评价。）
四、作业布置、综合评价。
老师分层次布置作业，然后和学生一起数哪个小组得到的小红星多，奖励胜利的小组一朵大红花。
五、回顾归纳，鼓励发现：
这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？
人民币的知识还有很多，让我们下节课再接着学习。课后，要和爸爸、妈妈一起看看，还有哪些人民币。
六、板书设计：
买文具。1元=10角 1角=10分。
二年级数学《买文具》教学设计
教学内容 北师大版二年级数学上册10 11页。教材分析 买文具 是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解 认识人民币解决实际问题。教材创设了 买文具 的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元 角 分之间的关系，了解不同面值人民...
二年级口语交际《买文具》教学设计
二年级口语交际 买文具 教学设计。一 录像，引入主题。师 同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。看谁最先猜出录像中是什么地方？课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致 琳琅满目的商品情况。师 刚才同学们都看得非常专心，回答得快而准确，说明同学们平日逛街购物很注意留心观察...
二年级口语交际《买文具》教学设计
二年级练习四口语交际 买文具 教学设计。杨柳乡联合小学李如玉 教学目标 1 创设一个欢快的情景，让学生在模拟文具店购物的真实情况下，加深印象，并在生活中真正的学以致用。2 培养学生的语言表达能力，知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。3 教育学生说话时态度要大方，语言亲切 有礼貌，...