二年级练习四口语交际《买文具》教学设计。
杨柳乡联合小学李如玉
教学目标：1．创设一个欢快的情景，让学生在模拟文具店购物的真实情况下，加深印象，并在生活中真正的学以致用。
2．培养学生的语言表达能力，知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。
3． 教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。
4．能够恰当处理买文具时出现的各种情况，会灵活地与售货员沟通。
教学重点：1．能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。
2．分角色对话时做到态度自然大方。
教学难点：在买文具过程中遇到问题时（如质量差、**贵等）能及时应付。
课前准备：1、课前，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。
2、准备文具柜台及各种文具。准备一个箱子收纳学业已经买的玩具。
3、奖励学生的小礼品20个。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
1．师：孩子们，今天我们的课堂和平时的有些不一样，我们要去一个特别的地方学习学习，那个地方可有意思了，我们每个人都能在那得到自己喜欢的东西。孩子们，你们想和老师一起把教室搬到那里吗？
（生：想）
师：哇……我们班的同学真是热情高涨啊！老师都已经迫不及待的去那里了。孩子们，准备好了吗？（生：准备好了）
师：请大家蒙上眼睛。1…… 2…… 3……
欢快**起，文具店**演示）
师（模拟店员）：大家快来看一看，看一看了，新文具店开张，优惠多多，实惠多多，我们这里商品繁多，有各种各样的笔记本，有漂亮使用的自动铅笔，有颜色鲜艳的彩色笔……
欢迎各位大朋友小朋友都来我们这里买文具啰……（粘贴课题：买文具）
二、模拟情景，探索新知。
师：各位小朋友，我是本店的售货员阿姨。下面的小朋友来看看有没有你心仪的文具，如果有可不要错过机会，今天我们的价钱可是很便宜的。
对了，今天第一个进店买文具的小朋友，我们有特别礼品赠送，谁要做今天的第一位小顾客？（预设：学生非常积极，课堂有些乱。
师：我们很喜欢大家的热情，但我们店更喜欢守秩序的小顾客。哪个小朋友最遵守纪律，我们就请他当我们的第一位顾客。
）选一位同学上台表演。）
师：孩子们，今天我们主要是来学习的，怎样才能让上台的小朋友说得一个比一个好？怎样才能在买到自己喜欢的文具时也让售货员阿姨为你竖起大拇指呢？
所以在别的小朋友上台表演时，我们一定要仔细听，认真看，从他身上学习优点，为他提出好的意见，并思考“我要怎样比他做得更好呢”。
师（售货员）：小朋友，你好！欢迎光临！ 你是我们的第一位顾客，你想要点什么啊。
和学生表演，赠送小礼物。其他学生点评。）
师：在选购文具时一定要说清楚你想要的是什么？颜色、形状、大小都可以提前和售货员说一说，让我更快的知道你想要的是哪一种文具……还有哪位守秩序的小朋友想来我们文具店买东西啊！
这次，我正忙着整理文具柜台，没注意你已经来了，你要怎么和我打招呼呢！注意说话声音可以大一点哦，要不我太忙了，可能会听不清哦。试一试吧。
生表演，其他学生点评）
师：平时你们会和自己的好朋友一起去买文具吗？那两个好朋友要一起来我们店里，两个人还买一样的文具？
生表演）师：刚才有四个小朋友来我们店买到了自己需要的文具的，这四个小顾客我都很喜欢，卖给这样的顾客东西，我都心情都变好了。下面的小朋友们有没有仔细听，认真看啊？
他们都有哪些地方做得好，谁来夸一夸他们。或者你要给他们提什么意见。
生：我来夸一夸，他们很讲礼貌，用了“您好、请、谢谢、再见”等礼貌用语，而且声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚。）
师：大家说得真好。我们看到，在购物过程中售货员要热情周到，买文具的小朋友礼貌大方，说清楚自己想要什么，这样真是令人愉快的购物啊！
教师边说边板书：礼貌大方说清楚）
三、互换角色，深化问题。
师：哇……看了这些小朋友的表现，我都想当顾客了。现在本店重新招聘售货员，要求新售货员要热情周到，有耐心，并且会推销，能多卖出东西。觉得自己能行的，踊跃报名啦！
简单面试：热情的跟大家打招呼，自我介绍。给新售货员挂上牌子，老师当顾客，模拟买文具时遇到笔写不出的问题。）
师：现在我要看看谁的小眼睛看得最仔细，谁的小耳朵听得最认真？谁来给我们评一评？
学生点评：售货员热情，有耐心。顾客很有礼貌，遇到问题大方应对。)
师：是啊，看来不是每次购物都那么顺利，在买文具时我们一定也遇到过这样那样的问题，你们在平时买文具时还遇到过哪些特别的情况呢？
生答。东西是坏的，价钱太贵，没有选到喜欢的东西，售货员找错钱等）
师：下面这几个小朋友在买文具时就遇到了问题，我们来看看。谁来给我们读一读？
出示课件：四个问题）
四、小组合作，模拟练习。
师：刚才有的小朋友已经参与到我们的活动中了，有的小朋友还没有机会参与购物呢，大家想不想都练习一下买文具啊？（生：想）
师：好的，应各位顾客的要求，本店决定要开分店啦！请各位同学认真听，每一个小组就是一个小分店，我们来合作表演买文具，也帮这四位小朋友解决下问题。
现在你们要先讨论帮谁解决问题，怎样帮助他，四个情景选一来演示，然后再选一位售货员，选一位顾客，其他人帮他们评一评，让他们表现得更好。准备好的组可以开始讨论了。
****，**停，小组演示结束。）
师：刚刚我到各间文具店都逛了逛，发现了不少热情的售货员和文明的小顾客，现在哪组同桌愿意上来把“买卖”文具表演给大家看。我发现第***组的同学表现特别棒！
请你们上来表演。（汇报表演，师生评议）
每一组表演完，让学生即**价，教师及时给予肯定及指导。并让生提建议前，先进行：我来夸夸他。）
五、走进生活，拓展练习。
师：今天啊，看到大家这么聪明能干，都学会了买文具，老师特别高兴。老师有件事想请大家帮个忙，你们愿意吗？
（生：愿意）请看屏幕。昨天我来的时候遇到了刘阿姨，她说她女儿佳佳要过8岁生日，她想让我帮忙买一个文具盒送给女儿做礼物。
听说我们班的学生特别聪明能干，而且和佳佳差不多大，就想拜托咱们班的孩子帮她买个文具盒。你们愿意帮***这个忙吗？（愿意）
师：谢谢大家，你们真是乐于助人的孩子。
出示幻灯片各种各样的文具盒，以及标价）
师：你们瞧，咱们文具店里的铅笔盒琳琅满目，谁来说说你打算推荐什么样的文具盒送给刘阿姨的女儿做生日礼物呢，特别要说清楚铅笔盒的外型、颜色、图案和功能。
生：……师：你还别说，听了你们的建议，我还真动心了。这样吧，我们现在就去把这个文具盒买下来。行吗？
生：不行！）
师：对，别忘了，我们是帮别人选文具盒，在买之前，最好征求一下她的意见。否则，买回去，人家不喜欢，就很遗憾了。
我来的时候，刘阿姨还说她的女儿特别喜欢粉红色，还喜欢漂亮的公主，价钱最好不要在20元以上。你们知道她喜欢哪个文具盒了吗？谁来用今天所学的知识帮忙买买？
谁来当热情周到的售货员？（两个学生演示，那个文具盒的原价为22元，顾客要向售货员讨价）
师：现在的物价都放开了，我们买东西时可以和售货员讲价，遇到自己不喜欢的商品也要大方拒绝。
六、总结提高，学以致用。
师：今天，同学们都特别能干，不但明白了文明的小顾客要做到声音响亮，自然大方 ，文明有礼，表达清楚，而且都学会了怎样才能买自己需要的文具。同学们，日常生活中我们也会买其他东西，比如食物、衣服、日用品等。
我们也要将今天所学的知识运用到买其它时候。但如果挑选食物除了要大方有礼，表达清楚，还要什么特别要注意的地方？买衣服呢？
生：食物要新鲜，安全健康，注意看保质期和配料表；衣服要合适，可以试穿，注意质量，最好不起球、不掉色。）
师：哇，各位小朋友，时间过得真快啊！我们店要打烊了。
今天我们不仅买到了自己喜欢的文具，还学会了很多实用的技巧。总之，和大家的购物旅程非常愉快，小朋友们，你们也和我一样开心吗？ 回家以后，能不能做妈妈的小帮手，帮妈妈购买一些日常用品呢？
二年级口语交际《买文具》教学设计
二年级口语交际 买文具 教学设计。一 录像，引入主题。师 同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。看谁最先猜出录像中是什么地方？课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致 琳琅满目的商品情况。师 刚才同学们都看得非常专心，回答得快而准确，说明同学们平日逛街购物很注意留心观察...
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