小学语文二年级上册《语文园地六》（口语交际）教学设计。
沙沟镇崖庄小学张夏夏。
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2.在交际互助中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方，有礼貌。
3.培养学生口语交际能力，培养学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力。
一．情景体验，明确话题。
一）谈话导入。
课文回顾：课件：
窗前的气球》表现的是。
同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；
日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、
真挚。的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的。
是真挚的乡情与友情。告诉了我们关爱他人。
二．尝试表达，**方法。
1、你们见过残疾人吗？出示相关**，让学生说说自己见到的残疾人。他们的生活有哪些不便呢？让学生自由发言。
2、如果我们遇到需要辅助的残疾人，该怎么说？怎么做？这就是我们要讨论的话题。
设计意图：了解学生对口语交际内容的生活基础。
**歌曲《爱的奉献》
听了这首歌，你想到了什么？学生跟唱，说说自己的联想。
设计意图：创设情境，营造气氛。
3、围绕话题，互动交流。
1、生活中，你见到的人们是怎么看待残疾人的？你在怎么看待这些行动？
2、小组合作互相说一说：有哪些不好的行动？哪些崇高的行动，让你深受感动？
3、学生汇报：小组代表举出身活中的例子。引导学生懂得：讥笑、模仿、欺负残疾人是不好的行动，热心辅助残疾人的行动是崇高的。
设计意图：由学生的实际生活动身，用真实而直观的材料，在现残疾人的生活情状，不仅直奔主题，更能从情绪上调动学生，唤起学生心中美好的欲望，从而激发交换的欲望。
四）想想说说。
1、如果生活中你遇到这样的残疾人，你会怎么辅助他们呢？
2、小组讨论，教师巡查。
3、集体交换，师生共议。
五）议议说说。
1、遇到以下情况，你会怎么办？课件出示：一个盲人过马路；有事情要告诉聋哑人；腿脚不灵便的人要外出买东西。
2、小组合作，把自己的做法表演出来。
3、评议。评出“爱心大使”、“最佳交际小组”
设计意图：“创设情景，双向互动”是口语课训练的重要方法之一，在学生思、议、说的基础上，利用低年级学生喜欢表演的特色，创设情景，让学生有话可说，有话想说，从而进一步学习交际的方式，练习口头表达。
小结：从大家的表演中老师可以看出，大家都有一颗善良的心，都很乐于助人，如果你们经常辅助需要辅助的人，那么世界就会变得更加美好。
4、拓展运用，提升能力。
师：可是生活中，不光一些人需要帮助，还有一些小动物、植物需要帮助，你遇到这样的事会怎样做？出示**：
受伤的小鸟》
寒冬中的小树，被大雨淋湿的花儿。
流浪的小狗。
师：选择其中自己感受最深的一个画面，静静地想一想，把事情的经过说清楚，讲明白。
师：想好后，和你小组的同学交流一下，小组内交流时注意：
出示：1.说话清楚，声音洪亮，表情大方。
2.大胆发表自己的看法，说说自己的感受。
师：小组内推荐一位说的最好的上台交流。
师：这位同学说的时候，我们应该怎样做？
生：认真听。
师：我们不仅会听，还有会评。我们可以从这两方面进行评价，课件出示：评一评要求：
1.态度自然大方，声音洪亮。
2.把事情说清楚，说明白。
1、交换课前搜集的辅助残疾人的感人**、故事。
2、自己做一件辅助别人的事情，把过程和感受写在日记里。
3、办一份助残小报或画一幅以助残为主题的画。
设计意图：口语交际课的停滞，绝不是口语训练的停滞，教师利用扩大活动，将课堂的训练内容继续深化，更能辅助学生建立精确的价值观，充分体现了语文教学的三维目的。
人教版二年级语文上册口语交际三商量教学案
口语交际三商量。教学目标 1.知道在什么情况下要跟别人商量 掌握跟别人商量事情时要用什么样的语气和礼貌用语，并要把自己的想法说清楚。2.知道跟别人商量事情的必要性，并能在生活中应用。3.培养学生礼貌相处 有事商量的好习惯。教学重点 难点 重点 让学生掌握跟别人商量事情时要用商量的语气和礼貌用语，并把...
人教版二年级语文上册《口语交际 做手工》教学设计
口语交际 做手工 教学设计。教学目标。1 鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。2 用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上 先 再 然后 类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。3 养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。突破重难点。重点 在介绍得时候能...
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