《口语交际：做手工》教学设计。
教学目标。1、鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。
2、用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上“先……再……然后……”类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。3、养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。突破重难点。
重点：在介绍得时候能够按照一定的顺序介绍手工作品，用上恰当的连接词。难点：培养学生在倾听的过程中获取主要信息的能力。课时安排：1课时教学过程。
一、出示**，激发表达欲望。
1、教师事先将学生制作的手工作品拍成**，再多****这些**，让学生欣赏，然后全班交流自己**后的感受。
2、教师激趣：这些漂亮有好玩的手工作品都是小朋友们自己制作的，那么，它们究竟是怎么制作的呢这节课，我们就请这些手工小老师们教教大家吧！二、教师示范，教给表达方法。
1、教师过渡：我们自己会制作这些手工作品，但是在教别人的时候，要向别人说清楚自己做的是什么，需要准备哪些材料，是怎么一步一步制作出来的。下面，先听老师介绍自己手工作品：
美丽的圣诞树，认真听的小朋友一定会学会的哟！2、教师示范介绍：
小朋友们，大家好，今天我为大家介绍得手工作品是“美丽的圣诞树”。首先，我们准备好绿色的卡纸、双面胶、剪刀、铅笔。第一步，先用铅笔再绿色的卡纸上画出三个大小不同的三角形，用剪刀剪下来；然后，在棕色的卡纸上画一个长方形，也用剪刀剪下来；接下来，用双面胶把三个绿色的三角形黏起来，在粘的时候要注意，最小的三角形在上方，最大的三角形在下面；最后把棕色的长方形卡片粘到最下面的三角形上，这样，一颗美丽的圣诞树就做好了。
（在介绍得时候，教师要拿着制作好的手工作品，边指示边介绍，这样更有助于学生听明白。）
3、鼓励学生交流自己听到了哪些关键的信息，尽量用自己的话把制作的步骤复述出来。
4、教师进一步引导学生思考：在向别人介绍得时候，要说清楚哪些内容怎么说才能让别人很快就学会在学生交流的过程中教师适当小结：（1）要告诉大家自己做的是什么，需要准备哪些材料。
2）重点是说清楚制作的过程，为了让别人听明白，可以按照制作的步骤一步一步说，用上“先……再……然后……接下来……最后……”这样的连接词，这样就能让别人一听就明白。
5、指名一生尝试着介绍自己的手工作品，师生共同评议，重点看是否按照顺序说清了制作的步骤，连接词的使用是否恰当。三、组内练习，同伴相互交流。
1、四人一小组，学生在组内进行介绍。教师出示小组交流要求：（1）四人轮流进行介绍，按照一定的顺序，重点说清制作的过程，用上恰当的连接词；（2）一人介绍时，其他三人认真倾听，记住主要信息，可以对介绍的同学提出建议。
2、四人一小组进行练习，教师深入到学生中，了解学生的交流情况，随时进行指导，使学生养成良好的交际习惯。四、班级展示，共同评议提高。
1、班级展示，教师出示相关要求：（1）上台介绍的同学拿着自己的作品，用普通话进行介绍，声音洪亮，重点说清自己是怎么做的；（2）台下的同学认真倾听，记住介绍人说的主要信息。
2、小组推荐代表上台进行介绍，师生共同认真倾听后评议，主要从是否按照顺序说，有没有用上连接词，态度是否自然大方等方面加以评议。
3、请台下听的同学说说自己听到了哪些主要信息，简要复述台上同学所介绍的手工作品的主要制作步骤。
4、在评议交流之后再请二至三名小组代表上台展示介绍。五、课堂小结。
这节课，许多小老师们通过自己清楚有条理的介绍，让我们学会了几种手工作品的制作方法。回家后，小朋友们可以当家人的小老师，向他们介绍这些作品的制作方法，一起动手动脑玩创意！
人教版二年级语文上册《口语交际 做手工》教学设计
口语交际 做手工 教学设计。教学目标。1 鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。2 用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上 先 再 然后 类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。3 养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。突破重难点。重点 在介绍得时候能...
人教版二年级语文上册《口语交际 做手工》教学设计
口语交际 做手工 教学设计。教学目标。1 鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。2 用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上 先 再 然后 类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。3 养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。突破重难点。重点 在介绍得时候能...
语文人教版二年级上册《口语交际 合作 》教学设计
1.教师利用多 课件出示合作的 2.指导学生简单地说出图意。让孩子们畅所欲言 3.板书课题 合作 4.师讲合作做成的故事。5.小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气 6.再评一评哪件事...