部编语文二年级上册《做手工》教学设计。
教材解析】本册书口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践，让学生学有所用。本次口语交际安排的是让学生有顺序的介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的动手实践能力和口语表达能力，同时养成认真倾听的习惯。课本从插图上看，作品可能是独立完成的，也可能是合作完成的。
这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。
教学目标】1、介绍自己的一件手工作品，能有序介绍制作的过程。
2、能够认真聆听他人的介绍，一边听一边记住主要信息。
3、鼓励学生“主动积极大胆地进行口语交际 ”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
教学重点、难点】能有序介绍制作过程；且能够一边听一边记住主要信息。
教学时间】1课时。
教学准备】师生各准备一个手工作品、课件等。
教学过程】板块一：创设情境，初步练说。
1、请学生出示手工作品。
小朋友们，你们做的手工作品都带来了吗？
2、老师介绍自己的作品“星星”，请学生注意倾听，发现句式的特点。
句式：我用（ ）做了（ ）我准备把它送给（ ）希望他（ ）
3、学生根据句式分享各自的作品。
板块二：学习有顺序介绍制作步骤。
师：小朋友们，看到这么多手工制作，你最喜欢谁的作品呢？想跟着他学一学、做一做吗？
1、想学习别人的作品，该怎怎样请教别人呢？
提醒：请教别人要有礼貌。
2、怎样才能把制作的过程说清楚，让别人听明白呢？
3、老师介绍“星星”的制作步骤。
老师一边说步骤，一边演示。
提醒：注意倾听记住信息。
从我的介绍中你知道了什么？
4、学生交流得到的信息。
老师根据学生的交流板书：
有顺序”，“先……再……然后……最后……”
5、老师换一种顺序词介绍，再请学生听后交流。
老师根据学生的交流板书：
第一步……第二步……第三步……”
6、老师小结：只有按顺序地说，你的手工制作过程才能讲得清楚，别人也才听得明白。
板块三：自主介绍，交流分享。
1、请同学小组内交流作品的制作过程。
组内同学认真倾听，听完后说说自己记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。
提醒：音量适中。
表达清楚。认真倾听。
记住信息。2、听说角色互换。
角色互换活动时，听的小朋友要注意说的小朋友有没有把听到的制作过程有序的说清楚，并有礼貌地提醒。（老师适时点拨）
3、老师小结：有顺序说清楚很重要，认真听、勤思考也很重要。
作业设计：1、有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品。
2、听了别人的介绍，选择自己喜欢的作品动手做一做，不会做的地方可以向同学请教。
板书设计：做手工。
有顺序：先……再……然后……最后……
第一步……第二步……第三步……
人教版二年级语文上册《口语交际 做手工》教学设计
口语交际 做手工 教学设计。教学目标。1 鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。2 用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上 先 再 然后 类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。3 养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。突破重难点。重点 在介绍得时候能...
人教版二年级语文上册《口语交际 做手工》教学设计
口语交际 做手工 教学设计。教学目标。1 鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。2 用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上 先 再 然后 类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。3 养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。突破重难点。重点 在介绍得时候能...
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