口语交际《商量》教学设计。
文本解析：在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“学会商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。
生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。
教学目标：1．让学生明白在生活中遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2．通过口语交际训练，让学生在实践中懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。
3．培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重点：懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学难点：培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣谈话，直入课题。
1.课前导入：请欣赏**《每天一个故事》。
听完这个故事，你觉得这个故事告诉我们什么？
ppt展示：这个故事告诉我们说话、做事有求于人时：a要做到有礼貌。
b要学会与别人商量板书：商量。
2．那么商量是什么意思？（ppt：商量就是互相讨论和交换意见。
）在什么情况下需要商量？（ppt出示：生活中，当我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就需要和别人商量。
）二、创设情境，引起兴趣。
1.预设体育课和同学商量玩《警察抓小偷》的游戏。
a预设情境。
大家看，这是熊大，他在体育课上和同学商量玩警察抓小偷的游戏时是这样说的：学生扮演熊大展示自己如何与同学商量的。（ppt展示：
喂，我们来玩警察抓小偷吧，你们想的游戏都是没有用的人玩的，我们不要玩！）你觉得熊大这样与同学商量正确吗？为什么？
（没有礼貌）那么我们应该怎样说呢？ 板书：要有商量的语气所以在商量的时候我们要做到诚恳有礼。
那么谁愿意扮演熊大，有礼貌的，会有商有量的找同学玩《警察抓小偷》的游戏呢？
b教师针对学生的口语交际情况进行适当表扬和指导。
2.预设一位同学笔忘记带了，怎样和同学商量借笔？
熊二今天很烦恼，上学时忘记带笔了，看熊二是怎样和同桌商量的？
嗨，我笔忘记带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧……哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！
你觉得他的商量**不好？（没有商量的语气，没有耐心倾听）
3．预设光头强今天心情不好，老师让他坐在最后一排，并在学习上帮助同桌，可是熊三坐在后面看不见黑板，他想和老师商量换个位置，他是这样商量的老师……老师……就是那个座位，我不想坐了。如果你是老师，光头强和你这么商量，你同意吗？（不同意）光头强费了这么大的劲，为什么你们还是不同意呢？
（吞吞吐吐，没有说清楚）板书：要说清想法。
4.小结：是不是每次商量都会成功呢？
（不一定，但是不管有没有达成共识，不管商量有没有成功，我们都要做到：要有商量的语气，说清自己的想法。这是最基本的。
那我们怎样才能做到有商量的语气，说清想法呢？）
称呼问好有礼貌征求意见微笑。
三、再创情境，集体**，我会商量。
1.创设情境，**商量。
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情，比如今天是涛涛的生日，他想提前回家。涛涛想和小丽调换植日时间，该怎样跟她商量呢？
2.模拟情景练习：老师当小丽，涛涛你怎样和我商量呢？
涛涛：小丽，我想和你商量一件事。
小丽：什么事？
涛涛：今天是我的生日，我想和你调换下植日时间想早一点回家，你看行吗？
小丽：不行啊，真不巧，今天我也有事急着回家，真不好意思。
涛涛：没关系。我再和别人商量。
3.评选商量之星及选上原因。
a解决了涛涛调换值日的问题，没想到涛涛还有其他的烦恼，你们愿意帮助他解决烦恼吗？（请几个同学进行商量，然后评奖）
1 同学借的书没有看完，想再多看几天。
2 最爱看的电视节目要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
获得《最佳语气奖》的说明获奖理由。
最佳表述奖》的述说自己获奖的理由。
b教师归纳：现在你们知道了和别人商量事情的时候要用（商量的语气，把想法说清楚。）
看来商量在生活中是必不可少的，用处非常大，同学们，你们在自己的生活中，想和谁商量什么事情？
c同桌交流讨论，然后评选《最佳聆听奖》并说明理由（认真地倾听，用心地理解）
人教版二年级语文上册《口语交际 做手工》教学设计
口语交际 做手工 教学设计。教学目标。1 鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。2 用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上 先 再 然后 类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。3 养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。突破重难点。重点 在介绍得时候能...
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