口语交际课——学会商量
教学设想】
利用教学情境，引导学生在说清自己的想法、评价谁说得好的过程中，增强表达、倾听、应对的能力。 通过多种形式的演练引导学生联系生活，学会商量。交流的双方都要注意互相尊重、互相理解、说话要想好再说，避免口头禅，要连贯、简洁、有序、完整，互相谦让有礼貌。
教学目标】1．知识与技能：
1）乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2）在自己遇到难事或与别人意见不一致时，要学会与别人商量。
3）在与人商量时，要做到表达清楚自己的事情。
2．过程与方法：
教师创设情境，鼓励学生积极参与口语交际。
3．情感态度与价值观：
培养学生乐于参加口语交际的学习习惯。
教学准备】个别学生的表演安排
教学重点】学会与别人商量。
教学难点】把自己的想法表达清楚。
教学过程】
1、巧设难题引出“商量”
1. 同学们，我们在日常的生活中难免会出现与别人意见不一致或者拿不定主意的时候，需要求得别人的帮助。瞧，这位同学就遇到了难题。**录像。
1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏。可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
2）今天有写字课，钢笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可又怕同桌不答应。
2. 同学们，你们有类似的情况发生吗？
学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会。
与人商量所带来的困难。
2、积极参与，大胆实践。
1. 角色反串。
2. 如果每次我们都是这样不敢说或者不善于与别人沟通，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样才能拿定主意，与别人形成较一致的意见呢？
板书商量 ）
你们知道什么叫商量吗？生交流。
师小结：商量是指大家为了解决一个问题一起征求意见，互相提议、补充的一种口语交际。目的：解决问题 。
3. 创设情境、实践练习。
你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？ 4.在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？
学生交流）
根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我。
们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？ （学生自由准备，老师巡视指导）
3）生生对演。
随机引导学生进入表演）
生1（谦和地）：小丽，我想跟你商量一件事。
生2：什么事呀？
生1（诚恳地）：我想和你一下调换值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？
生2：哎呀，真不巧，我今天也有事，想急着回家。
生1：（礼貌地）：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
4）学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
三、回到现实，扩展练习。
1.同学们再遇到这样的情况，你会解决了吗？回到文中提出的两个生活小片断，学生交流如何“商量”。
1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.小结：通过今天的学习，我们知道，小小的一句话就能帮我们解决好多困难。
所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀！要说清自己的想法，注意倾听别人的意见。总之待人有礼、说话清楚是最重要的。
不过，要知道如果商量的结果是没有成功我们也要对人有礼貌。
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