口语交际《有趣的动物》
一、教材分析。
教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这。
一话题和同学交流自己看到或了解到的动物有趣的地方在哪儿。交际的主要方式为讲、听、评。讲，把你看到或了解到的有趣的动物讲给同学听；听，听了以后有不明白的地方，要有礼貌地提问或者补充。
二、学情分析。
班上的孩子刚从一年级升上二年级，倾听和表达的习惯和基本礼仪还未成型，一部分孩子倾听不够专注，表达不够完整、清楚。声音不够响亮。低年级孩子对动物有着浓厚的兴趣，对于喜欢的事物仅限于外在的简单描述，思考和表达能力相对较弱，比较难以从其他方面展开。
大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如：学生不能围绕“有趣之处”介绍，趣味性不足，不能及时进行补充或者提问。
三、教学目标。
1.能用一两句话介绍自己喜欢的动物，说出自己觉得有趣的地方，尽力做到吐字清楚，声音响亮。
2.能认真倾听别人讲述，听完后能够根据所记下来的内容进行提问和补充、评价。
3.通过交流讨论，掌握交际的基本礼仪，提高关注动物，爱护动物的意识。四、教学重点、难点。
1.能通过**、**和生活实际说清楚喜欢的动物有趣的地方。2.能够对所听内容进行补充、提问或者评价。五、教学过程。
一）创设情境开阔视野。
师：孩子们，你们多少人去过动物园？请举手。
马上就到国庆节了！长隆野生动物园要招聘动物讲解员！谁愿意报名？
先考考你！你在动物园里看到过哪些动物呢？（指名说）注意不要和前面的小朋友说重复。
（生说）
师：大家真是见多识广，你还见过哪些不常见的动物呢？动物的种类成千上万，（天上飞、地上跑、水里游）它们之中鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松。
鼠的大尾巴好像降落伞，有趣的动物可真多！今天就让动物讲解员带着大家认识更多有趣的动物。（板书课题）（二）、趣说动物明确要求1.同桌互说。
师：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？
（同桌说，再请两名学生上台示范说）。师：哪一个小朋友桌最勇敢？
上台来说。请大家待会儿听完介绍后可以分享你的感受，你可以……（ppt出示要求：我记住了···我补充···我提问···生说）2.
明确要求。
师：谁来评价一下他说得怎么样？相机板书说的要求（讲清楚，声音大，有自信）你来评价一**下的小朋友听得怎么样呢？
他们说的你记住了什么？你想补充或者提问什么？相机板书听的要求（记要点、会提问、能补充）（三）、争当动物解说员。
师：动物们有趣的地方可不只是样子，请大家看一个**，看的时候记住你觉得有趣的地方。（****）
师：请你说说哪些地方你觉得很有趣。（生说）有趣的地方还可以是……（相机板书）
现在咱们6人小组内说，介绍一下自己喜欢的小动物的名字，再把它最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住它，喜欢它。我们先在小组内说一说。ppt出示要求。
1.**意介绍的小朋友上台来排成一排，介绍你最喜欢的动物它有趣的地方。2.
听了这么多的介绍？你有什么想说的？请响亮地说出来吧！
（四）、我会帮你找工作，总结升华。
师：动物们不光有趣，还能帮助我们人类呢！比如鸽子会送信，我们就让它当邮递员，听，小鸽子要对我们说什么。（指名说）
总结：动物们不仅有趣，对人类很友善，他们是人类的好朋友，所以我们应该——爱护它们！最后让我们来把一首拍手歌送给动物朋友们。（ppt出示）（五）、作业布置。
将今天知道的动物有趣的地方告诉爸爸妈妈。（六）、板书设计有趣的动物。
说：声音大、讲清楚、有自信听：记要点、会提问、能补充。
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