部编本语文二年级上教案口语交际《商量》教学设计

口语交际·商量。

教材分析：本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合实例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚自己表达自己的想法，意见不同时不勉强别人。

学情分析：

在学生们平时的生活中也有很多需要去借还别人东西的时候，平时大部分学生们能够做到有礼貌的借还，能把自己的想法表达清楚，平时的锻炼让孩子们不再拘束。教学目标：

1.学会使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2.

初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重难点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

教学方法：引导法、练习法，合作**法。课型：

说话课。

教学准备：多**课件。课时安排：1课时教学过程：一、导入课题。

1.同学们，今天上课之前，我们先来看一个小故事【课件出示】2.这个小故事告诉我们什么道理呢？（学生自由答）3.这个故事告诉我们：说话，做事：

1）要有礼貌。（2）要学会与别人商量。（课件出示）

4.今天我们就来学习口语交际课---商量（课件出示课题，教师领读，板书课题）

二、创设情境，明确课题。

1.什么是商量？在什么情况下要与别人商量呢？（课件出示）

2.课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？

指名说三个）

3.小结：老师发现同学们想要商量的事真多呀！

看来，学会商量还真是一件大事呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

三、创设情境，指导说话。

1.那么我们和别人商量时，应该注意什么呢？（课件出示事例）

2.小雨为什么不愿意把墨水借给明明？假如是你，你会怎么借？（课件出示）四、创设情境，小组讨论1.商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？课件出示商量要求。

2.请在4人小组内讨论交流。3.请每个小组派一名同学汇报。

4.讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5.总结学习商量的方法。五、再创情境，层层深入。

1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（生生表演）

2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。（师生表演）

2.注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。（2）把自己的想法说清楚。四、说收获。

师：通过今天的口语交际，你们有哪些收获呢？学生发言。五、课外拓展，运用实践。

师：你们看，学会商量呀，能帮我们解决好多困难，所以我们在与人交往时可要多注意说话的方法哦，总之呢，对人有礼貌、说话清楚是最重要的。

六、布置作业。

板书设计：商量要用商量的语气把自己的想法说清楚教学反思：

通过让学生们“演一演”的方式，懂得借还别人的东西要经过别人的允许，并且注意要用商量的语气，把自己的想法表达清楚，孩子们在可生很活跃并且非常喜欢表演，积极性比较高，感觉这一节的课堂效率也不错，在以后的教学过程中也多引用此方式。