【教学内容】：北师大版二年级数学上册10-11页。
教材分析】：《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。
本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。
教学目标】：
1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。
教学重难点】：
重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。
难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。
教学准备】：准备人民币学具（硬币和纸币）、各种文具。
教学过程】：
一、 创设情境，引出课题。
谈话交流：同学们，你们自己去买过东西吗？（买过），买东西时需要用到什么呢？（钱），那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）
揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。（板书：买文具）
二、自主探索，合作学习。
1、组内交流，初步认识人民币。
1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家看吧。
2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角。
3）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？
4）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思想。
5）练习：教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。
教师说面额，学生快速找出对应的人民币。
2、简单分类，了解人民币的单位。
师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有2堆人民币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑板上用不同方法分类）
1）将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币）
2）小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。
3）分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。
小结：人民币的分类有2种方法，一是按照材料不同分，分成“硬币和纸币”两类，另一种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、分也是人民币的单位。
3、**元、角、分的关系。
师：元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系吗？
老师手上有一张1元和一张1角，你们能用你们手中的钱，想办法把我的1元或者1角换走吗？（小组交流讨论，想出不同的方法上来换钱，教师请代表性方法的同学上来换）
1）换算1元。
生1：我拿2张5角换老师的1元。（教师小结：2张5角是1元）
生2：我拿10张1角换老师的1元。（教师小结：10张1角是1元，即1元=10角）……
2）换算1角用以上类似方法请学生上来换算。
教师根据以上学生换算方法，小结元、角、分之间的关系，并板书：
1元=10角1角=10分。
4、模拟购物，学会付款和找钱。
出示文具店商品**图，并将课前准备好的铅笔、橡皮、作业本三种文具文具分给各个小组，真实开展购物活动，充分激发学生的积极性）
1）学习付款。
6人一个小组，组长当售货员，其他5人为顾客依次排队购买：你最想买什么？可以怎样付钱？动作快的顾客可准备好需要的人民币后再次向组长购买剩下的文具。
、小组汇报师：刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本或者铅笔，下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么，是怎么付钱的。
分别请6个学生发言，1人说买橡皮需要1角的付钱方法，2人说买作业本需要2角的付钱方法，3人说买铅笔需要5角的不同付钱方法）
买一支钢笔可以怎么付钱？
师：你们刚刚买到的只是橡皮，铅笔，作业本，老师这里还准备了几支钢笔，你们想买吗？请赶快准备好钱吧。
分别请3个表现好的学生用不同付钱方法上来购买，并说说购买方法）
小结：在用人民币付款时，可以用不同面值的人民币组合，也可以给付大面额的钱找补小面额的钱。付钱的方法应该有很多很多，我们可以在生活中多留心多积累。
2）学习找钱师：有了刚刚的购物经验，我们接下来继续买更多你们需要的文具吧，好不好？
在讲台摆出尺子、削笔刀、文具盒、彩色笔等文具，逐个请学生上来买不同的文具，教师当售货员）
生1：我用1元，想买一把尺子。生2：我用1元5角，想买一个削笔刀。
生3：我用10元，想买一个文具盒。生4：我用10元，想买一盒彩色笔。
3）1元钱可以买什么？
师：刚刚你们都买到了很多文具，老师手上也有1元钱，我也想买文具，我可以买些什么呢，你们能告诉老师吗？（请几个学生汇报，1元能买什么）
（10个橡皮擦）；②2个橡皮擦和一把尺子）；
（一把尺子和一个练习本）；④2支铅笔）；
教师小结：同学们真棒，不但会凑钱购买小件物品，还知道怎么找钱了，希望你们以后要养成节约的好习惯，因为即使是小小的1元钱，也能买到很多的东西，是吗？
三、巩固应用，拓展提高独立完成课本11页练习1,2
四、课堂总结，畅谈收获。
小朋友，请你们回想一下，这节课你们学得开心吗？你们有什么收获呢，和大家分享分享吧。
板书设计】：
买文具（认识小面额人民币）
1元=（10）角 1角=（10）分。
二年级数学《买文具》教学设计
一 课前准备 1 教师课前准备 1 查询百度 收集的有关人民币的 及有关知识资料。2 准备相关的硬币和纸币一套。2 学生课前准备 每生准备一个钱袋。每生一套真币。二 教学方法 上课之前，我用百度在网上搜索人民币的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，...
二年级口语交际《买文具》教学设计
二年级口语交际 买文具 教学设计。一 录像，引入主题。师 同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。看谁最先猜出录像中是什么地方？课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致 琳琅满目的商品情况。师 刚才同学们都看得非常专心，回答得快而准确，说明同学们平日逛街购物很注意留心观察...
二年级口语交际《买文具》教学设计
二年级练习四口语交际 买文具 教学设计。杨柳乡联合小学李如玉 教学目标 1 创设一个欢快的情景，让学生在模拟文具店购物的真实情况下，加深印象，并在生活中真正的学以致用。2 培养学生的语言表达能力，知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。3 教育学生说话时态度要大方，语言亲切 有礼貌，...