二年级口语交际：《买文具》
教学目标：通过口语交际训练，让学生在实践中自主**，知道买文具时应该怎样与售货员交流，并能正确、大胆、自信地表达自己购买文具的愿望，从而乐于自己买文具，不断提高口语交际的能力。
教学过程：一、导入新课、激发交际欲望。
1、联系生活经验，激发交际兴趣你们看，这是——（铅笔），这是——（橡皮），这个呢？——直尺）。是啊，这些文具对于你们。
来说简直是太熟悉了，我们每天都要用到它们，它们是我们学习的好帮手。 你们自己单独买过文具没有？谁来说说自己买文具的经历？（注意问好、选物、问价、付钱、告。
别等过程，并引导分清买学习用具和学习用具的人分别称顾客和售货员。）
2、创设情境，学会购物。这买东西还真是门大学问，会挑、会说才能买到满意的商品。今天，韦老师想介绍一个新朋友给大家，他叫张小雨，让我们一起来看看张小雨是怎样购买文具的？
请大家仔细看、认真听，你觉得他哪些地方做得好？（看录像）
师生交流，明白张小雨讲文明懂礼貌、声音响亮、态度大方自然，还向售货员阿姨说明了要买什么文具，派什么用场的。
小结：我们买学习用具时，也要像张小雨一样，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。(板书：声音响亮、态度大方、文明礼貌、表达清楚)
3、听了同学们介绍的买文具的经历，又看了张小雨买文具的录像，我想，你们已经迫不及待地想过一把购物瘾了吧！别着急，今天我们这节口语交际《买文具》一定能满足你购物的愿望。二、设置情境、师生尝试交际。
1、师边走向讲台前边挂胸卡：先告诉大家一个好消息，我们学校不久将开设一家“红领巾超市”， 里面学习用具物美价廉、品种繁多，怎么样？心动了吧？
现在，韦老师就先做一回“红领巾超市”的售货员，欢迎大家光临本店购买学习用具。
2、指名一生扮顾客上台表演。要求其他同学仔细听，认真看这位顾客是怎样买到自己所需要的学习用具的。
创设情景：师戴售货员牌，柜台上摆几样文具，标好**，各种一件，买完学生可拿走。展现买文具的全过程：
问好—选物—问价—付钱—告别） 预设情境：商品合格，***，服务态度好，双方交流愉快。 售货员（师）：
欢迎光临“红领巾超市”。
顾客（生）：韦老师，您好！我要买，有吗？ 售货员（师）：你真有礼貌，你要什么样的啊？顾客：我想要。
售货员：我们这里款式多，美观又实用，这些款式都不错，请你自己选吧。 顾客：
这个多少钱？售货员：8元顾客：
我就买。售货员：这是你的。
小朋友，还需要些什么？顾客：韦老师，再见！
售货员：小朋友，再见！）
请1—2人表演，即时一句话评价，鼓励。
3、师生评议，明确交际要求。引导学生购买学具时，要注意从表达上是否清楚、是否文明礼貌、 声音是否响亮、态度是否大方等方面评议。
三、同桌练习交际。
1、利用自备学具，同桌演练大家想不想做优秀的小顾客？请同桌的两位同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人。
当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买文具。
2、汇报表演，师生评议。刚刚韦老师到各间文具店逛了逛，发现了不少热情的售货员和文明的小顾客，现在哪组同桌。
愿意上来把“买卖”文具表演给大家看。
四、举一反。
三、深化训练。
1、师生表演、设置训练情境。
师小结：两位同学表演得真好！特别是这位售货员热情周到的服务给大家留下了深刻的印象，现在连老师也想向他买学习用具了。
师边说边走向扮售货员的学生进行交际。
师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢！咦，怎么断墨油， 不能写了呢？
这可怎么办呀！同学们，如果你们遇到这种情况(点出课件序幕：买学习用具时，发现质量有问题，应该怎么办？
)请前后桌的四位同学为一组讨论讨论。
2、师生交谈、鼓励发表意见。如：讲道理；退换圆珠笔；打投诉**12315。
3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗？如：以次充好；价钱太贵；忘了找钱。关于讲价：“漫天要价”、“落地还价”、“拦腰砍”、“一走就卖”
4、根据学情、选择上台表演，自然引出遇到买卖时的特别现象进行举一反三的练习，拓展了训练途径，增长了学生的生活常识。
5、师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外情况，都要动脑筋，想办法，就能解决这些问题。
6、说说通过刚才买学习用具的实践，你学会了什么？如：讨价还价；货比三家；退换学具。
7、读儿歌。
五、总结提高、课外延伸。
1、总结谈话：通过这节买学习用具的口语交际课，我们知道了在买东西时，一要讲文明礼貌、二要把自己想买什么表达清楚，对遇到的一些意外情况，应该动脑筋想办法妥善解决。
2、学以致用：回家后，能不能做妈妈的小帮手，帮妈妈购买一些日用品呢？（出示实践题：帮妈妈购买日用品）
二年级口语交际《买文具》教学设计
二年级口语交际 买文具 教学设计。一 录像，引入主题。师 同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。看谁最先猜出录像中是什么地方？课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致 琳琅满目的商品情况。师 刚才同学们都看得非常专心，回答得快而准确，说明同学们平日逛街购物很注意留心观察...
二年级口语交际《买文具》教学设计
二年级练习四口语交际 买文具 教学设计。杨柳乡联合小学李如玉 教学目标 1 创设一个欢快的情景，让学生在模拟文具店购物的真实情况下，加深印象，并在生活中真正的学以致用。2 培养学生的语言表达能力，知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。3 教育学生说话时态度要大方，语言亲切 有礼貌，...
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