吉林农安师范附属小学王娟。
一、说教材。
买文具》一课是北师大版二年级上册第二单元第一课时的教学内容，本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题，小学生都有和家长一起购物的经验，在日常生活中也会自己购买一些文具。为了突人民币在日常生活中的作用，沟通“生活数学”和“学校数学”的内在联系，教科书创设了“买文具”的生活情境。
二、说教学目标。
这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。
认识各种面值的人民币是本节课的重点，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
《国家数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。导入中谈话内容的设计，不仅很自然的将学生引入新课中，更让学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
****小精灵儿童**二。
3、说教法。
在教师的主导下发挥学生的主体作用。
本课的设计我将自己定位为学生学习路径的引导者、学习材料的提供者、学习活动的组织者，试图让学生发挥他们的主体作用，在认识人民币这一环节中充分体现了这一点。
四、说学法。
这节课是一年级的教材，学生的年龄小，但对人民币的有关知识并不是一片空白。因为日常生活中的买卖活动已丰富了学生对人民币的感性认识，故在教学时，我对学生放的放开，尽量让学生多说，力图体现“学生是学习的主人，教师是引导者”这一教学理念。
自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，我设计让学生每4人一组，小组活动讨论将人民币进行分类和共同参与到购物、兑换活动游戏中，使学生在情感、价值观等方面得到一定的发展。
五、说教学流程。
（一） 导入新课。
同学们，你们逛过超市吗？到超市去买东西是需要准备什么东西呀？对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买文具、买饮料等。
世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫人民币。今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题）
借助谈话，引出本节课的主题——人民币，并初步揭示人民币的功能。同时让学生体会到数学**于生活，使学生产生浓厚的兴趣和亲切感。
（二） 人民币的认识。
1、 认识人民币。
（1） 出示几张小面额的人民币让学生认识。
（2） 利用cai出示常用的小面值的人民币，提问：你们认识哪些？你是怎么看出来的？和同桌之间交流一下。
（3） 向学生介绍盲点，教育学生爱护人民币。
[这一步主要是让学生认识人民币，培养学生的观察能力和口头表达能力。先独立认识，再同桌交流，在交流中丰富学生的识别方法，构建学生对人民币多种特征的了解。教学中教育学生爱护人民币，重视了情感、态度、价值观方面的培养。
]2、 分一分。
师：还记得上学期学过的分类吗？假如要把全班同学进行分类，该怎么分？
现在你们能把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？在组内分一分。分好后小组汇报交流。
教师小结各种分法后，教育学生要养成用完人民币及时洗手的良好卫生习惯。
3、 认识人民币的单位。
结合学生的分法，引出人民币的单位：元、角、分，并板书。说明：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。
[这两个环节，我是放在一起处理的。一年级的学生对知识内容容易遗忘，所以我先复习了一下如何分类，以至学生很快的就能将人民币按一定的标准进行了分类。在分类中又很自然的引出人民币的单位，使学生更深层次的认识人民币。
小组合作的方式为学生创造了动手操作实践的机会和合作交流的机会。]摘自小精灵儿童**。
（三） 认识元、角、分之间的关系。
1、 创设商店购物的情境，问：一本数学本2角钱、一把尺子1元钱，你们可以怎样付钱呢？小组讨论后付钱。
在活动中明确1元=10角。问：我这儿有张卡片5分钱，但是我要两张一起卖，你该付给我多少钱呢？
小组讨论后付钱。在活动中明确1角=10分。（板书：
1元=10角，1角=10分）
2、 结合歌曲《一分钱》教育学生拾金不昧，养成不乱花钱、节约的好习惯。
[通过购物这一情境，不仅激发了学生的参与意识，并在购物过程中让学生更进一步理解人民币的功能。在活动中自然而然地认识了人民币及之间的关系。同时，让学生体会到数学与生活的密切联系，将数学教学变成数学活动的教学。
歌曲《一分钱》的设计不仅让孩子们的身心得到了休息、活跃了课堂，更重要的是培养了学生合理用钱的意识。]
（四） 巩固练习。
1、 填空：人民币之间的简单换算。
（设计成“小小银行”的游戏。）
[把问题设计成游戏的形式，让学生更乐于接受。通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，让他们体会到在日常生活中遇到此类问题如何解决，加强了数学与生活的联系，体现了数学教学的开放性和应用性，并将所学的知识经验生活化、数学化、系统化。]
2、 抢答。
[这一题的设计，旨在进一步巩固深化，拓展思维，确保学习任务的圆满完成。]
（五） 全课总结。
[对所学的知识进行必要的梳理。]
二年级上册买球说课搞
买球 说课稿。陇西县站北小学张瑶。各位老师早上好 我今天说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第八单元 买球 我准备从教材分析 教法运用 学法指导和教学流程四个方面来说。一 教材分析 1 买球 是北师大版小学数学二年级下册第八单元内容，本课知识是在已经掌握了2 7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有...
二年级口语交际买文具
二年级口语交际 买文具 教学目标 通过口语交际训练，让学生在实践中自主 知道买文具时应该怎样与售货员交流，并能正确 大胆 自信地表达自己购买文具的愿望，从而乐于自己买文具，不断提高口语交际的能力。教学过程 一 导入新课 激发交际欲望。1 联系生活经验，激发交际兴趣你们看，这是 铅笔 这是 橡皮 这个...
二年级永威数学上册买文具
教学设计 第一课时买文具学习内容 认识小面额人民币。课本第 页 学习目标 1.认识小面额人民币，知道1元 10角，1角 10分。2 经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。学习准备 多 人民币模型学习过程 一 板书课题。小朋友们，你们逛过超市吗？到超市买东西时要准备些什么...