人教版新课标二年级上册《阿细跳月 说课说课

发布 2020-12-18 21:42:28 阅读 8434

人教版新课标二年级上册《阿细跳月(说课)》(说课)

我说课的内容是小学人教版第三册第八课《生活多快乐》。本课共四课时,我所说的是第二课时。

一、本课的设计意图。

我们从小到大都是生活在幸福的家庭里,小学人教版第三册第八课《生活多快乐》中四首**作品反映了中外民族民间**所描绘的各地方人们的幸福生活。其中《阿细跳月》就是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲外,还让学生学习一些“跳月”的**知识,初步了解我国少数民族彝族**的特点。

通过本课的学习,让学生能够对我国少数民族的**产生浓厚的兴趣,充分发挥学生的主体性和参与性,体现学生的实践能力和创新能力。

二、本课的设计理念。

1、学生是学习和发展的主体,面对学生,“以学生的发展为本”

是教学思想和教学行为的出发点。

2、教师不仅是学习活动积极的组织者,也是师生共同学习活动的平等参与者,还应该是学生学习的指导者,因此,教师有效引导显得更为重要。

3、教学在学生自悟、自学、**的基础上提倡多样化的学习方式,因此,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

1 / 54、架设生活与教材联系桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。

三、学生的起点分析。

二年级的学生正处于小学阶段的低年级,他们已经初步撑握了**的一些基础知识,有了一定的学习方法,对新的知识也接触的比较快,并能对所学充分发表自己的体会和感悟,能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过欣赏、创编等**形式对学生进行综合**艺术的启迪。

四、学习目标的定位。

教学目标:1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞,主动了解彝族的民俗风情,并以多种。

形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征,会唱主题旋律。

3、学习四五拍子,掌握“跳月”的基本节奏型,学习彝族舞蹈的简单舞步。

教学重点:学习四五拍子,掌握“跳月”的基本节奏型。

2 / 5教学难点:

了解《阿细跳月》的风格特征,会唱主题旋律。能够在**中听出主题旋律。

教学的准备。

多**课件。

有关彝族的民俗风情、舞蹈资料。

**vcd五、

教学过程设计。

教学过程是师生双边活动的过程,为体现教师为主导,学生为主体,我是这样设计本课的。

节奏引入,激发兴趣。

本课以老师要带同学们去一个非常美丽的地方,引起同学们的好奇心,把每一个学生都吸引到课堂上来,激发学生的学习兴趣,由节奏引入本课,解决重点。

听唱旋律,解决难点。

这是本课的教学难点,学生学习乐曲的主旋律,并能够跟着旋律来做“跳月”的舞蹈动作。让学生在不知不觉中走进《阿细跳月》,初步感受《阿细跳月》。

听赏乐曲,复习巩固。

本环节的设计让学生反复的听赏《阿细跳月》,从听赏的过程中复习巩固教学重点和难点。对《阿细跳月》的**特点加深印象。

介绍乐曲,丰富知识。

学生对《阿细跳月》的了解非常的少,教师简单的介绍一些有关《阿细跳月》的知识,再一次吸引学生的注意力,让学生对我国少数民族的**兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈,把课堂推向高朝。

小结本课。教师在《阿细跳月》乐曲的背景下总结本课,让学生再次感受生活给人们带来的**创作空间和我国少数民族**的博大精深。

以上是我对《阿细跳月》的说课设计,为学生创设了愉快的学习氛围。充分发挥学生的主体性和参与性,体现学生的实践能力和创新能力。

六、课后反思。

通过这节《阿细跳月》的欣赏课教学,基本本达到了预期的教学目标。学生通过这节课的学习,了解了《阿细跳月》的风格特征,会唱主题旋律,还学习了四五拍的节奏,掌握了“跳月”的基本节奏型,学习了彝族舞蹈的简单舞步。

第一环节:节奏引入,激发兴趣。

在这一环节中,我设计了两条节奏,第一条节奏引出四五拍的节奏特点,第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型,两条节奏都跟据学生的年龄特点,加入有趣的词来练习,让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味,在这一环节上基本本达解决了教学重点。

第二环节:听唱旋律,解决重点。

这一环节中,学生初步感受乐曲的主题旋律,学习“跳月”的舞蹈动作,并能够跟着琴来学唱《阿细跳月》的主题旋律。学生在这一环节中非常活跃,与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮,不知不觉中解决教学难点。

第三环节:听赏乐曲,复习巩固。

本环节设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听,感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉,第二次听时让学生思考问题去听,第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对《阿细跳月》又有了新的了解。

4 / 5第四环节:介绍乐曲,丰富知识。

学生对《阿细跳月》的了解非常的少,教师简单的介绍它的知识,再一次吸引学生的注意力,让学生对我国少数民族的**兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈,把课堂再次推向高潮。教师在高潮中结束本课。

在这堂课中,学生愉快的学习了知识,充分发挥了他们的主体性和参与性,体现了学生的实践能力和创新能力。

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