2019最新人教版新课标二年级上册《阿西里西》说课稿。
各位领导、各位老师：
早上好，我叫。。。今天我说课的内容是第四单元的第一课，唱歌课《阿西里西》。一、教材分析：
阿西里西》是本单元一首重点学唱歌曲之一，安排在本单元的第一课时。《阿西里西》是流行在贵州地区的一首彝族儿歌。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。。
这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第。
一、三句上来看，有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。
从整个单元来看，这一单元的主题是“快乐的游戏”,我国的少数民族大多能歌善舞，而《阿西里西》这首儿歌，情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口，是十分典型的儿童游戏**。我在设计本课时的思路是“游戏是孩子们的天性”,以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在**游戏中，鼓励学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。
二、说教学目标：1、学唱《阿西里西》,并用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、能积极参加**游戏，完成分组合作游戏，以及独立或与他人一起创编动作，体验协调合作的乐趣。3、通过对彝族民俗和歌舞文化的介绍，亲自演唱彝族民歌，培养学生对彝文化和彝族歌舞艺术的兴趣。教学重点：
1、用放松、自然、愉快的童声演唱乐曲。2、保证节奏准确，抓住舞曲风格的特点。
3、纯四度下行、纯五度下行、纯八度上行等大跨度音程的音准及时纠正。
4、能体会《阿西里西》的**风格，培养学生内心的节奏感，随**伴奏进行**游戏活动。
教学难点：在熟记歌曲的情况下，鼓励学生自主创编游戏动作，及游戏活动的组织，通过各项**活动，提高学生们的相互合作能力，培养学生活泼、开朗、乐观的性格。
三、学情分析。
二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们已经初步掌握了**的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象力。
我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、唱歌、创编等**形式对学生进行综合**艺术的启迪。
四、教学教法分析。
1、乐谱演唱部分：二年级学生听力发育正值高峰阶段，采用听唱形式，结合谱面了解五线谱的音高位置。
歌词演唱部分：采用模唱形式，并当堂熟记。
2、在**游戏中熟记歌曲，体会少数民族歌舞中所表现出来的热情洋溢的民族风情。
3、学法上主要采用创设情境，体验感悟，培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法。让学生在。
丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主**主动学习的兴趣。
五、教学程序。
1、教学教具准备：多**课件、钢琴。
2、教学设计思路：情景导入课堂——学唱歌曲——拓展提高——自创表现。
教学过程(**描述为可选项，不用可以删除)
教学阶段。教师活动。
一导入。一）了解彝族**1、**彝族歌舞录像片段《阿西里西》
2、**彝族风情**设疑：听听这首歌把我们带到了**？让学生找出**和**上人们的服饰特点以及**情绪特点。
2、出示《阿西里西》谱例，教师范唱。
3、教师引导学生分析**要素，歌词方面加以引导。大跳音程的纠正。设疑：
猜想歌词中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。乐术语，衬词即“语气词”,常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。
学生活动设置意图。
技术应用。时间安排。
情境导入。一（一）
1、学生聆听感受。
2、学生跟唱。
3、学生感性认识彝族民歌的风格，让学生熟悉比较拗口的歌词部分。
一）学生听辨答疑。
二）演唱发声练习曲。
注意每一拍换气，尾音唱出跳跃轻松的感觉，小腹。
了解彝族民歌的风格。
****、音频ppt展示乐谱。
教师演奏钢琴作品片段。
学唱歌曲。二、新授。
一）初听全曲—把握情感基调。
设疑：歌曲风格、表达的情感、曲式分析。
二）发声练习—为表现歌曲情感做好技术铺垫。
强调：自然轻松，回归山区民歌的风格，嗓音放松，不强调发声方法。
演唱发声练习曲：发声听辨风格是对前一环节新知掌握的检测。
演唱中的气息控制是唱好歌曲的重点，在此进行有针对性ppt展示2’5’
练习用“la-a”音，做跳跃性的音阶练习。
三）学唱歌曲a段强调细节，关注情感1、教师范唱a段。
2、逐句教唱（bb大调）
宫徵调式交替。
3、讲解音程跳跃地方。
4、再次演唱乐谱，教师强调音程变化的地方。
5、随琴唱谱分析乐句：结合练习曲，注意歌曲第11,12小节的休止符停顿。
6、检测学生学唱乐谱的情况。
创设情境，升华情感1、配乐按节拍朗读歌词，教师示范。
2、**录音跟随录音模仿。
3、教师钢琴伴奏逐句示范，适当调整。
略微用力。(三)
强调细节，关注情感1、学生聆听2、学生学唱歌谱。
3、学生举一反三进行练习。
4、小组接龙的方法，唱好并熟记歌曲。
5、学生演唱、分析。
6、学生随琴演唱a段乐谱。
创设情境，升华情感1、学生朗读，分组击掌。
2、学生第一遍随录音哼唱，第二遍填词演唱。
3、学生填词演唱。
并尽量熟记。为游戏做准备。
的发声练习。
找到适合学生演唱的音域，学生才有演唱的兴趣与热情。
对学唱乐谱的进行检测，发现问题及时指导。
在朗读中体会意境，分组击掌加强舞曲的节奏感观念培养合作精神。
低龄孩子嘴巴慢。练熟歌词。
ppt展示波音的节奏型**配乐音频。
拓展提高。三、拓展。
一）自主学唱b段，并完整演唱歌曲1、**b段**。
2、教师弹琴。
自主学习，抒发情感（二）**活动，在娱乐中感受**的魅力。
1、教师组织分组，一组击掌，教师板书节奏型，一组演唱，两组轮换。
2、分组对歌曲进行轮唱处理，让学生体会节日的热烈气氛，结合情景导入的短片，体验山歌此起彼伏的热烈场面。
3、结合歌舞短片，示范简单的彝族民族舞蹈动作，让孩子们自行编创进行歌舞的表演。3、教师总结点评。
自主学习，抒发情感1、学生聆听，思考问题熟记歌词区别a段。2、学生演唱歌曲。
3、学生分组活动。
4、各组展示对歌曲的不同处理。
通过分组合作加强记忆，可以进行小范围的评比。激发孩子的学习热情。分组轮唱提高合作精神，培养集体意识，为合唱打下良好基础。
增强节奏感。表演环节加强孩子的自我创新意识，和自我表达意识。结合肢体语言表述对**的理解。
表现歌曲。四、完整演唱歌曲1、教师弹琴1、学生有感情的完整演唱全曲。
2、学生下课。
对本课学唱的检测。
2019 人教新课标 二年级语文上册《风娃娃》教学实录教育
师 今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事，那个娃娃呢？是风娃娃，从题目中你知道了什么？生 他的年龄还小。生 他肯定不懂事，很天真。师 出示图 这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生 喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生 我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师 可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有...
二年级语文上册北京课件2人教新课标版
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二年级语文上册北京课件2人教新课标版
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