黄山奇石教学设计多**教学设计。
一、教学目标。
1）通过看录像，了解黄山、认识黄山，尤其是黄山的奇石。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2）通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察能力和想象能力。
3）通过学法指导、归纳，进行黄山奇石写法的迁移，把现实生活的实例引入课堂，培养学生对言文字的理解、运用能力。
二、教学内容及重点、难点分析。
黄山奇石》这篇课文语言生动、描写形象、极富情趣。课文既有抽象描写，又有具体的形象描写。作者运用形象生动的语言文字极具感染力地把祖国黄山的奇石描写得活灵活现。
体会作者是怎样把黄山的奇石写活的，是本文的难点之一。而本文的重点又是通过看图、学文来体会黄山奇石的奇妙之处。因此采取了让学生通过认真观察图画自己模仿着做的方法来让学生体会作者动词的妙用，从而让石头活灵活现。
课文的另一个难点则是写法的迁移，怎样把本课的这种写作模式运用到现实生活，关键在于学生是否真正理解并掌握了它。这就需要教师适时、恰当地引导并让学生及时地归纳总结学法。由于课文篇幅较长，要让学生有充分的时间去感知、体会黄山的奇妙之处，并进行写法的迁移，那就必须对课文作出取舍，针对重难点有选择地进行学习。
三、教学对象分析。
安徽黄山对于在校学生，尤其是二年级的学生来讲，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。针对这一点，运用录像让学生整体感知黄山，创设情境，让学生能更好的体会黄山奇石的奇妙之处。
在本册书的归类识字（一）中，通过看图学文，让学生知道了安徽黄山，形成了一定的表象。课文的开篇及揭题可以通过这幅图的再现来引出，再通过录像的具体介绍，进一步知道学习的是黄山的奇石。而课文具体描写的奇石又被比喻为桃、猴、鸡等，学生对这些东西有着丰富的生活经验，所以教学时充分利用学生的已有知识及生活经验，借助电教手段**并茂、生动形象地强化了学生的感知，从而使学生更快、更易地掌握课文知识。
四、教学策略及教法设计。
1．创设情景、激发情感。
通过充分运用电教**，让学生更直观、更准确地了解祖国黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石的有趣，激发学生对祖国黄山的喜爱之情。同时也更加热爱伟大祖国的河山。当黄山风景真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感知黄山石的奇妙，同时有助于学生理解文章中的重点词语。
2．激发兴趣、发挥想象。
黄山的奇石颇具神秘色彩，学生对其有浓厚的兴趣。针对这一点我设计出可以展现其想象的问题。如：
①猴子观海是怎样得名的？②仙人指路这位仙人会说些什么？等等。
学生在想象中加深对课文的理解，更觉黄山奇石之奇妙。同时也培养了学生思维的准确性、丰富性、深刻性及创新性。
五、教学过程：第一课时。
一）导入新课。
1、同学们这节课我们学习黄山奇石这一课，有谁知道黄山在**？
2、对，黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真**课件，一会儿说说你认为哪个地方最漂亮，漂亮在什么地方。
3、**课件。
（二）学习生字词：
1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。
3、课件出示字词，巩固学生识字。检查学生生字掌握情况。
4、出示相关插图。让学生用自己的话说说相应奇石的特点。
5、全班齐读一遍。
三）创设情境，激趣导入。
师：咱班的小朋友对生字词的掌握真棒！下面，老师来当导游，带小朋友到黄山游览，好吗？但是老师有一个要求，小朋友在游览时，要认真听，仔细看，看谁了解黄山最多。
1、看大屏幕，听解说。（教师看**说）
2、学生汇报。师：看了录像，听了解说，你知道了什么？生畅说。（请3个）
3、师指导朗读第一自然段。师：同学们看得真仔细，黄山的风景真是很美，小朋友想想，我们的祖国有这么美的风景区，你们感觉到怎么样啊？
（开心、自豪）那我们就怀着开心、自豪的心情去朗读课文的第一自然段。请同学们翻开课本第七页。
4、生齐读第一自然段。(师：小朋友都读得很有感情，读了这一段，谁能说说闻名中外这个词是什么意思吗？对，那我们在朗读这一段时就可以用自豪的语气去读。)
5、学习“尤其”一词。下面，我们再来读一读这一段画横线的句子，想想句子中“尤其”这个词还可以用什么词去代替？请同学们轻声读一读这段话。
（特别）那我们就把“尤其”换成“特别”这个词来读读这句话，看看意思是不是一样的。(小朋友看看换了特别这个词，这句话的意思还是没变，因为“尤其“就是特别的意思。.)
四）初读课文，整体感知。
1、师：下面继续看看课文给我们介绍了那些石头呢？（出示阅读要求）这些石头叫什么名字？
是什么样子的？在什么位置？请小朋友用自己喜欢的方法去了解它们，并用自己喜欢的符号作上记号。
好，下面请同学们带着这些问题，把课文自由的朗读一遍。
2、学生自由朗读课文。（师：我发现有些同学很会学习，在奇石的名字下用三角形或用圆点作记号。）
3、学生汇报。师：读完的同学请举手。
读完课文后，你们知道课文给我们详细介绍了哪几块石头？（师板书石头名）——师：下面请小朋友看看这四块奇石的**。
（出示课件中的四块石图。）
五）自选内容、自选方法、自主学习。
1、师：在这些石头中（指**），你最喜欢哪一块呢？
生：自由发表意见。师：
同学们各有所爱，那请你们用自己喜欢的方式，结合**的内容，选择自己喜欢的石头，给小组里的伙伴们介绍一下它们的名字、样子、位置，你们可以用读的方法，说的方法，还可以用表演的方法去介绍。（介绍好得小朋友，老师就奖一幅石头**给他，那你们想想拥有一幅这么美的石头图呀！那请你们认真的去介绍你喜欢的石头。
好，请小朋友以四人为一小组来介绍。）
2、学生分组交流，师巡视、指导。
3、学生汇报学习情况。师：刚才，小朋友学得可认真了，下面谁来做小导游介绍自己喜欢的石头呀？
4、关于第二段的学习。师：请你说说，你想介绍哪块石头？
（随机出示相应的**）生：自由谈。师：
哦，你是用读的方法来介绍仙桃石的。介绍得真详细，老师送一张石头图给你，请座。小朋友，听了他的介绍，我们知道这块石头的名字是？
样子是？位置呢？小朋友了解得真清楚，（同时在**旁的文字中勾画出来。
）那小朋友看看这么大的一个桃子从哪飞来的呀？（天上）老师想可能是孙悟石在天上偷吃仙桃时不小心掉下来的。真是太有趣、太神奇了！
那请喜欢读仙桃石的小朋友站起来读读这有趣的课文吧！（小朋友的读书声真好听。请坐）下面，谁再来介绍自己喜欢的石头？
第二课时。1、（关于第三段的学习）
师：（你能看着**，用自己的话来介绍这块石头吗？）。
你学得真认真，读得真仔细。）听了这位小朋友的介绍，你们知道这只猴子在哪吗？（陡峭的山峰上）请小朋友看看黑板上的两座山峰，哪座是陡峭的山峰呢？
（师画简笔画） 对，又高又直的山峰就是陡峭的山峰，都高到云层上了。那猴子在山峰上观的海是什么海呀？（云海）对，翻滚的云海，请同学们把这两个词组读一遍。
现在让我们欣赏一下这块神奇又有趣的石头吧！（出示猴子观海的石头图。）
师：欣赏完了，那有哪位小朋友能说说这只猴子是什么样子的？（那请你把课文中描写猴子动作的句子读一读）你真会学习，请坐。
现在请小朋友想想，如果这时候，游人看到一只这么可爱的猴子蹲在陡峭的山峰上，会感到怎样？
惊奇），那请你用惊奇的语气读一读这一段吧！（还有谁能把惊奇的语气读得更好？刚才这位同学真棒，一边读还一边做出惊奇的表情。
）除了惊奇的感觉， 你们还有什么感觉？（高兴、有趣）那你能用有趣的语气读一读这一段吗？下面先请喜欢读惊奇语气的小朋友站起来，配合动作，把这一段读一遍。
下面再请喜欢读有趣、高兴的语气的小朋友站起来读读这一段。把猴子那有趣的神态读出来。（小朋友读得真棒！
好，让我们为自己出色的朗读表演鼓掌！）
2、第三段的学习。（你真会学习，了解得真多。）师：
小朋友，那你们觉得这块石头奇在哪呢？在你们心目中，仙人是怎么指路的？它会对游人说什么？
谁来演一演？说一说？（2个）哇，仙人指路这块石也很有趣，那让我们也一起来读读这段话，大家可以一边读一边模仿仙人的动作。
注意把感叹号的语气读出来。老师请男孩子来读读这段话，（咱班男孩子的朗读声真响亮！请坐）那女孩子们，你们想不想挑战男孩子？
好，请你们也模仿仙人动作，把这一段读读。（咱班的女孩子的读书声真好听）
3、第四段的学习。师：金光闪闪的雄鸡在啼叫，真是太美了，谁来学学这只雄鸡是怎样啼叫的？小朋友模仿得真象，请小朋友模仿雄鸡的动作，把这一段美美的读一遍。
4、通过刚才的学习，我们了解了这4块奇石的名字、样子、位置。（板书。
5、简讲课文第6自然段。（出示文字）
但小朋友，你们知道吗？黄山的奇石还有很多，让我们读读课文的最后一段，看看课文还为我们介绍了那些奇石？在课文中还出现了什么符号？（省略号）那文中的省略号表示什么呢？（板书）
6、分组赛读。
小朋友，黄山上的奇石真的非常有趣，连神话中的仙桃、金鸡、仙人都在黄山聚会了，你们喜欢它们吗？下面我们分小组来朗读课文，进行比赛，看哪个小组最能读出对黄山奇石的喜爱之情，好吗？（请全班齐读第一自然段和最后一个自然段，中间的四个自然段分别是四个小组读。
）生：读课文。
师：四个小组的小朋友都读得很棒，都展示了你们朗读的水平。特别第（）的同学一边读还一边做动作呢！
六）掌握方法，拓展训练。
师：下面老师有一个问题要考考小朋友。你们看一看，比一比——这两段话在介绍的顺序上有什么不同？
（屏幕出示两段的文字）师详讲——那这两段在介绍样子时，哪段更详细些呢？对，因为它介绍猴子观海的样子时，抓住了猴子的动作、姿势、神态进行描写，以后我们在介绍一种景物时，要仔细观察，可以用不同的顺序去介绍它的名字、样子、位置这三个方面，还可以发挥想象，把它的样子介绍得更详细些。小朋友明白了吗？
1、小朋友真聪明。现在吴老师在黄山发现了这样一块奇石，请你们模仿课文给大家介绍一下这块石头的名字、样子和位置，还可以发挥想象力把它介绍得更详细些，好吗？介绍得好的小朋友，老师就奖块石头图给他。
好，现在先请小朋友和同桌的小伙伴互相交流一下。（生畅谈）
2、师：谁来当小导游，为大家介绍这块奇石？小导游请上来，现在我们大家都是游客，请你为我们介绍一下这块奇石吧！（请2个）
3、刚才这两位小朋友回答得真棒，真象两位小导游，请大家给点掌声。小朋友，你们知道吗？在黄山上还有许多石头课文是没介绍的，请你们发挥想象，把它们画出来，并起个好听的名字，给小组的伙伴介绍一下，好，开始吧。
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