北师大版二年级数学下册《买电器》说课稿

《买电器》说课。

玉门市油城学校车燕。

一、对教材的理解。

买电器”是北师大版二年级下册第五单元“加减法（一）”中的第一课时的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整。

十、整百数的口算加减法的教学。的由于学生已经有百以内数的口算加减法的基础，所以在教学中我从学生已有的知识和经验出发，来把握教学的重难点，拟定学习目标：1.能说出整。

十、整百数加减法的口算方法。2.会计算整。

十、整百数的加减法。这节课是一节口算教学课，对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算，他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。因此，这节课中我注意引导学生自主探索口算的方法，鼓励算法多样化。

让学生在算法多样化的大背景下，交流整合，寻找适合自己相对较优的方法，从而实现个体意义上的算法最优化，同时也为学生后续学习三位数的加、减法奠定基础。

二、教法与学法的选用。

本节课我在教学的各个环节中都以情景创设的方式来呈现，来激起学生的学习愿望和参与热情。将问题设置在具体情境中，让学生自己去发现问题，提出问题，并解决问题，在此基础上鼓励学生自主**，相互交流，让他们在动脑、动口参与学习的过程中，来积累计算经验。

三、基于目标落实的课程设计理念。

数学课程标准》中指出，在数与代数的教学中，要以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生学习的兴趣和自信心。基于这样的理念，我在“买电器”一课中努力营造一种谐调互动、共同融合的生活大课堂，从而使学生从学习中汲取一种精神，积淀一种数学文化。

1．创设情境，点燃激情。

这节课我尝试将课本上枯燥乏味的“整。

十、整百数的口算加减法”这个内容设计成生活中一个鲜活的实际问题，创设了“和淘气一起去买电器，一起去郊游”的情境，自然的引出所学的内容，使学生能马上融入到学习的氛围中。

2．引导学生说方法明算理。

在计算整。十、整百数的口算加减法时，放手让学生说口算方法，给学生提供说的机会及展现自我的平台，使学生通过说方法来真正理解算理。

3．改变练习呈现的方式，让学生在玩中学。

数学课程标准指出：小学低年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇的事物”。因此，学习素材的选取与呈现方式都应当考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感到学习数学是一种有意思的事情。

这节课我尝试打破传统的教学模式，有意把所有的练习融入到不同的生活场景中，以“学生快乐地学习数学”为目标，把数学转化为一种快乐的学习活动，使原本枯燥的计算同样充满**。同时在练习的设计中，还设计了对解题方法的指导。例如我将课本第2题的简单口算变成了比较大小，学生在计算的同时还学会了比较的技巧。

摘草莓的题目让学生感受了加减互逆的关系。