买电器。
1．探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并能正确地计算。
教学目标。2．结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。4．培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重难点教学方法教学过程。
教师活动。一、课前复习。
1．口算。1．掌握整百、整十数的加减的口算方法。2．对“相同数位上的数相加减”这一算理的理解。
教学。合作、**。
准备。计数器、课件。
学生活动。**车回答。
指名学生回答，再集体订正。
2．填一填。
3．花生每袋30元，糖果每袋50元，根据这两个条件你能提出什么数学问题？二、自主**、交流算法。
一）创设情境。
同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗？
请看，商场里面有许多的电器。(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的**。)
二）猜价钱。
同学们，每种电器的价钱是多少呢？请你猜一猜。
学生明确学习内容。
1．洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600先独立思考，再指名元之间。(500元)
学生回答后集体订正。
2．电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)
3．电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)
4．电风扇的价钱是1个整百数，它大于100，小于300.(200元)
三)提出问题，解决问题。
学生先独立思考，然。
1．提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问后在小组讨论交流后汇题？
指名提问，老师板书。
2．探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=
报讨论结果。指名回答。
1）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。
2）各小组展示算。
3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？法。先独立思考，后小组交流。
4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？
用同样的方法计算其余两道问题，独立解。
3．试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用决，集体订正。你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
三、实践应用、体验成功。
1．口算。2．数学诊所。3．比较大小。
4．在括号里填上正确的数。5．你说我算。6．直接写得数。
四、课堂总结：本节课你有什么收获？
学生按要求完成练习。
板书设计】买电器。
1台洗衣机和1台电视机共花多少元？
500+800=1300（元）
1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？800-500=300（元）
1台电冰箱比1台电视机贵多少元？960-800=160（元）
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