《迷人的夏天》教学设计。
2、练习有感情地朗读课文。
3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
教学重点：1、掌握课文中的重点字词。2、有感情地朗读课文。
教学准备：多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入。
1、同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？
2、夏天已经来到了，今天我们就学习一篇与夏天有关的课文。板书课题：迷人的夏天。
二、认识生字1、带拼音读字词语。2、去掉拼音读词语。火辣辣厚厚的浓浓的3、多音字：
量。4、一类字：炎热显得热量尽情街上捉虾。三、精读课文。
自由朗读课文，读准字音。边读边想一想：作者抓住了夏天的炎热、多彩、悠闲三个方面来描写夏天的迷人。
一）炎热。1、指名读第一段，哪句话让你感到夏天是炎热的？
课件出示句子：火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地。2、联系生活感受夏天的炎热。再读句子。
3、夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必……）4、夏天还是一个雨季。
课件出示句子：如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。当你在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？
带着这种心情读一读？师小结：尽管夏天是炎热的，但他们却给我们带来了许多欢乐！
你还喜欢什么样的夏天呢？
二）多彩。1、哪些词让你感受到夏天的多彩？画一画相关的词语。2、积累词语：想象“盛开的鲜花”都有什么颜色的？。
3、积累词语：“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。”
4、、还可以用什么样的词表示夏天的多彩？鼓励同学丰富积累词语。5、齐读第二段。6、自读指导（三）有趣。1、指名汇报。
2、我们在夏天里有什么有趣的活动？3、齐读第三段。（四）悠闲。1、指名汇报。
2、我们在夏天里有什么悠闲的活动？3、齐读第四段。四、总结。
因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以夏天是迷人的。课文的每段都是第一句总起，后几句展开分说，段与段之间是并列的关系。
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