（北师大版）二年级数学下册教案：分橘子。
教学过程：一、问题引入。
课件出示14个橘子，引导学生观察、思考：
如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘？（教师板书）二、师生互动、合作**1、教师引导学生思考问题。2、师生进行互动交流。
师：从题目中你们可以得到那些信息？生：
每盘放4个橘子，总共有14个橘子。师：题目要求我们要怎么分？
生：每盘放4个（平均每盘放4个）师：那题目要我们求什么？
生：14个可以放几盘。
师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢？
生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘；（14－4－4－4=2）生2：根据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。
生3：可以用除法运算列算式：14÷4=3（盘）2（个），说明可以放三盘，还剩2个。3、教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。4、介绍用竖式解决以上问题。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
14÷4=3（盘）2（个）也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义：
先写“厂”，表示除号，把要分的14个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。
一试商：14除以4，商是几，写在哪？根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。
二相乘：商与除数相乘的积写在被除数14的下面，相同数位对齐。三相减：从总数14里减去分走的12，还剩2个，14-12=2，画上横线对着个位写2。
四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思。
三、巩固练习。
课本第3页的“试一试”和第4页的“算一算”，“想一想”先由学生独立解题，再由老师讲解。
四、课堂小结。
这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？五、布置作业。
课本第4页的第3题。
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