课题：练习二。
学习目标：1．对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。2．巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。
3．结合具体情境对万以内的数进行估计。
教学重难点：1.认识万以内的数，估计意识和能力的培养。
2.读数、写数，结合具体情境对万以内的数进行估计。
教具：课件计数器。教学过程：一、复习导入。
同学们，本单元的学习结束了，你们都学到了些什么？二、巩固练习。
1.练习数的组成及第个数位上数字表示的意义。
教材第32页第1题。你知道每个数位上的“7”表示多少？（体会同一个数字在不同的数位上，表示数的多少是不一样的。）2.练习在括号里填上合适的数。
本题是一道开放题，答案可以有多个，学生只需填出一个即可。)
3.教材第32页第3题。2436是由几个千，几个百，几个十，几个一组成？
再结合教材的图看一看，每一幅图都缺什么？（帮助学生理解数的意义和结构。）4.
练习数数（体会位值）。
请看教材第32页第4题。先读题，再按要求数一数。说一说这些数有什么规律？
5.练习读数和写数。
6.数有大小区别，我们怎样去比较两个数或更多的数的大小呢？（具体感受数与数之间的关系，培养学生的数感。）
7.练习估算。教材第33页第9题，你能根据第3杯来估算出第杯的数量吗？为什么？三、拓展训练教材第33页第10题。
通过这个游戏，学生可以进一步认识数位，练习三位数读写及比较大小，初步获得对不确定现象的体验。可以两人一组进行游戏。）四、小结概括。
你有什么收获呢？谁来说一说呢？五、作业完成课后作业。
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