观廖老师小学二年级数学优质课**。
认识千以内的数》感受。
--第五届中小学交互式电子白板学科教学大赛。
根据学校教研室的要求，今天我**了第五届中小学交互式电子白板学科教学大赛中廖老师的小学二年级数学优质课**《认识千以内的数》，感受颇深，受益非浅。下面谈谈我对这节课的一些看法。
千以内数的认识》是学生在学习了100以内数的认识的基础上学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。设计本节课主要是让学生经历数数的过程，会正确数千以内的数，理解每两个相邻计数单位之间都是十进制的关系，借助计数器认、读、写千以内的数，了解数的组成。本节课主要是让学生经历数数的过程，会正确数千以内的数，理解每两个相邻计数单位之间都是十进制的关系，了解数的组成。
数学课程标准》要求：“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，让同学们感受到数学就在我们身边，对数学产生亲切感受。接下来的任务是认识计数单位“千”、数位“千位”，数、读、写千以内的数以及说出数的组成。
廖老师出示了装有小正方体的盒子，让学生猜一猜哪个盒子里面装的是一千。让学生初步感知一千是一个比较大的数字，较之前所学的数字要多得多。然后通过实际的数一数活动来证实一千。
在教学过程当中，教师不是告诉学生该怎么样来数，而是问学生可以怎么样来数。大家确定10个10个数之后，利用交互式电子白板让学生在已经知道10个一是十，10个十是百的基础上，得出还可以一百一百地数，10个一百是一千，理解三者之间的进制关系，给学生留下了深刻的印象。
通过猜一猜，数一数的方式学完其他的两个盒子里面装着的千以内的数。利用交互式电子白板让学生自己清楚地数出盒子里面的数字，同时通过往后顺着数和往前倒着数的方法让学生熟练认识千以内的数字。
学生学累了，老师为了调整学生的学习积极性，又设计“猜数游戏”，让学课堂一下子又活跃起来。很多孩子在猜数的过程中都不愿意要提示，想要通过自己来猜对。在游戏活动当中学生深刻地认识了几个百几个十和几个一。
最后通过检测，我发现学生这节课学习的效果相当好，基本上都掌握了本节课的新知识。
在最后写一写、画一画、圈一圈的活动当中，更是将教学推向了一个高潮。在学生圈出需要的数字后，老师又拓展剩下的数是几？它们合起来是多少？
引入到从999接着数，数到1000的环节中。学生明白了999再加1，从个位起，一个数位接一个数位的加，渗透“满十要进一”的思想，通过交互式电子白板的展示，很形象而直观地就进入了一千。这个环节处理的特别好。
“满十要进一”是十进制的核心要点。二年级上册学习《两位数的加减》、三年级上册学习的《三位数的加减》，其中的核心也是“满十要进一”“不够要退1”。所以在课堂上渗透“满十要进一”是十分必要的。
课堂中千位的出来很自然，教师的最后一个活动环节将本节课进行了一个适当的拓展，教师让学生用三颗珠子表示出不同的三位数并说说最大是几？最小是几？也让学生感受到没有最高位，数就数不下去了，让学生对于数位有更深的情感。
综述本节课我觉得教学设计环节比较好，课堂气氛活跃。教师能利用计数器，采用写一写、拨一拨、说一说、读一读等方式认识千以内的数，即先让学生再练习本上写出这个数字，再在计数器上拨出这个数字，说一说这个数由几个百、几个。
十、几个一组成，进一步认识这个数字。整节课老师语言抑扬顿挫，如春雨般洒向学生，适合低年级教学。廖老师具有很好的亲和力，语气轻柔而富有激情，亲切自然不做作，让学生和听课老师听起来很舒适，给学生创造了愉悦的心理环境，让学生们学得很开心！
开场的猜一猜活动，快速的激起了学生们的兴趣，抓住了学生们的注意力。老师的课堂组织能力很强，在加强对学生的评价就更好了。
在课堂上，老师很能读懂学生表达的意思，关注对学生的指导与提升，对于有问题的学生马上进行的指导，给他说明原因并纠正的机会。并在教学行为后，让他再说一遍。有效的避免班级的两级分化。
老师的教学设计很有层次，层层递进。同时注重数形结合，利用图形帮助学生建立数感。
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