用乘法口诀求商。
第一课时。教学分析。
教学内容：西师版二年级上册数学p73-74。
2、能初步理解乘法算式求商的方法。3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。教学难点：能初步理解乘法算式求商的方法。教具、学具：圆片，白纸等。
教学过程。一、复习旧知，导入新课1、对口令。
孩子们，喜欢做游戏吗？我们先来玩玩“对口令”好吗？三七（二十一）、四八（三十二）、六（七）四十二、（二）八。
十六、四五（二十）、五（九）四。
十五、七九（六十三）。
2、问：这些口诀你会用吗？谁来算一下，并说出所用的口诀5×7＝6×（）546×2＝7×（）14
看来有乘法口诀帮忙，计算乘法算式非常快，不过你知道吗，乘法口诀不但能帮助我们计算乘法，还能帮助我们计算除法呢。今天我们就一起来学习“用乘法口诀求商”。（板书）
二、创设情景，讲解新知1.教学例1.
1）引导学生观察73页的情景图，理解图意。师：同学们，你们到图上看到了什么？生：我看到小朋友们在分苹果。生：我知道筐里有24个苹果。
师：大家观察得很认真，那么你们看看还提了什么数学问题？（2）师板书问题。
生：每6个装一个盘，可以装几盘？生：平均放入4个盘里，每盘放几个？
师：请同学们在小组内解决第一个问题。解决时，可以用圆片来分一分。并根据你们分的结果列算式。
3）让生以三人为单位，讨论交流。全班反馈第①题。
师：24个苹果，每6个装一盘，可以装几盘？
生：可以装4盘。我们组是用小棒来代替苹果分一分，最后分的结果是4盘。师：如果要用一个算式来表示你们分的结果，该怎样列式呢？生：24÷6=4（盘）
生：我们组没有分就知道是4盘了。（如果没有生回答，老师要适当引导）师：这么厉害！你们是怎么知道的？
生：我们是用乘法口诀求得。因为“四六二十四”，所以24÷6=4，就是4盘。……
是要学生说的合理，师都应予以肯定）
师：我们现在来说说每个数字代表了什么意思？
生：24表示有24个苹果，6表示6个一盘，4表示分成4盘。（4）全班反馈第②题。
师：24个苹果平均放入4个盘里，每盘放几个？
生：每盘放6个。我们不用算就知道了，因为这道题和刚才的题是反过来的，所以列算式是24÷4=6（个）。你是怎么算出来的？……
只要学生说得合理，师都应予以肯定）
比较这道题中的2个算式及求商所用的口诀，让学生发现：用的都是同一句口诀，也就是说一句口诀可以直接算出两道除法算式的商。）
2.教学例2。
出示小黑板上的情景图。
师：同学们观察图中告诉了我们那些信息？生1：胶水3元一瓶。生2：削笔刀每个2元。
师：现在谢老师提出数学问题，看看谁最聪明。（并板书(1)18元可以买（）瓶胶水。）师：该用什么法？生：除法。
教师让学生说一说为什么要用除法计算呢？
生：18元钱分成3元1瓶，可以分成几份，就可以买几瓶，所以可以用除法计算。
教师让学生说一说该怎么样列式，教师板书。
教师问18÷3，可以用哪一句乘法口诀来想呢？学生回答，教师板书：三六十八。（教师应多抽几名学生来说一说想的过程，并予以鼓励，再填在书上。）
第（2）题，教师再让学生想一想6÷2为什么会等于3呢？学生回答，教师予以肯定。
第（3）题教师可以让同桌之间讨论后完成，让学生想一想这个算式表示什么意思？用哪句乘法口诀来计算，求出的商是多少？学生讨论后，教师抽同学回答，让学生说说自己是怎么想的？
要多情同学说，并予以肯定。
3.课堂活动。
1）知道学生完成“课堂活动”第1题。指导学生读题，理解题意。
教师先让学生四人一组说一说这三个算式所表示的意思。（学生活动，教师指导巡视）
教师指名学生来说一说。学生回答：3×4=12表示这个花瓶有4朵花，3个花瓶一共有12朵花。
12÷4=3表示有12朵花，每4朵花插在1个花瓶里，可以插3瓶花。12÷3=4表示有12朵花平均插在1个花瓶里，每瓶插4朵花。
2）指导学生完成“课堂活动”第2题对口诀。教师指导学生读题，理解题意。师说口诀，生回答。多抽几个同学回答。
3）看算式，说一说。师说出算式，生说一说。三、课堂小结。
同学们，这节课我们都学到了哪些知识呢？四、布置作业。
选用课时作业设计。五、板书设计。
用乘法口诀求商篮子里有24个苹果（1）6个装一盘，可以装几盘？
24÷6=4（盘）想：(四)六二十四，商是( 4 )（2）平均放入4个盘子，每盘放几个？
24÷4=6（个）想：四(六)二十四，商是( 6 )
二年级用乘法口诀求商教案
通江县第二小学严淦。一 教学内容 西师版课标教材第73页例1，74页课堂活动1，2题及练习十七的1，2，3，4，6题。二 教学目标 1 结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。2 通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。3 创设生...
用乘法口诀求商教学设计 西师版二年级
一 复习旧知。1.对口令。孩子们，喜欢做游戏吗？我们先来玩玩 对口令 好吗？出示课件直接说 三七 二十一 四八 三十二 六 七 四十二 二 八。十六 四五 二十 五 九 四。十五 七九 六十三 问 这些口诀你会用吗？谁来算一下，并说出所用的口诀。看来有乘法口诀帮忙，计算乘法算式非常快，不过你知道吗，...
二年级上册《用7的乘法口诀求商》说课稿
一 说教材。1 内容 二年级上册第57 58页。2 教学内容的地位 作用和意义。通过学习使学生初步掌握运用7的乘法口诀口算有关除法，并使学生在实际问题的解决中理解用乘法口诀求商的思考过程。对今后进一步学习用口诀求商有着重要的意义。3 教学目标。1 经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的...