“用2--6的乘法口诀求商”教学反思。
新课程标准要求学生在学习的过程中要主动参与、乐于探索、合作学习，要求教师尽量为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生成为学习的主体。“用2--6的乘法口诀求商”一课，对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，力图体现这些思想，达到了较好的教学效果。
古人说：“学起于思，思源于疑。”课堂上我创设了与学生生活贴近的问题情境，激发学生**的欲望，使同时学生感受到教学与生活紧密联系。
学生的思维往往是从问题开始的，它产生于对未知事物的探索，只有主动探索才会有创造，问题情景是促使学生建构良好认知结构的推动力，是引导学生自主学习的重要措施。低年级的学生都喜欢听故事，上课初，我则创设情境图“猴妈妈分桃”，我们一起去那里看一看的故事情境，将学生自然的引入了新课的学习。主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而根据信息自己提出问题、生成问题，并根据已有的知识经验解决问题，从而用迁移的方法探索出“用2-6的乘法口诀求商”的一般方法。
问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。对于书上例题中提出的三种求商的方法，这节课不是由教师直接提出罗列出来的，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主**式学习。
在在教学中，我为学生创设了多次合作学习的机会，特别是在“巩固练习促内化”这个环节中，让学生讨论、交流三个算式间的联系时，学生可以广泛参与，彼此相互倾听、解释、思考、交流，在观点分享和碰撞过程中，仁者见仁，智者见智，教师穿针引线，巧妙点拨，适**价。学生在这多元性、丰富性和主动性的学习交流中，明白了乘除法之间的关系，加深理解了“用乘法口诀求商”的算理，形成了比较牢固地用一句口诀计算两道除法算式的认知结构，这样既张扬了学生的个性，展示了个性的价值，又培养了学生团结合作的精神。
爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。本节课中我精心设计活动，力求符合学生年龄特点，最大的激起孩子们学习的热情。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地方式罗列出来，而是将课后三道题联系起来，设计成一个闯关游戏。
激发孩子们的参与兴趣和敢于挑战的勇气，让他们在快乐中完成了课后。
第1页。习题。
第2页。
二年级 上册 数学《乘加乘减》的教学反思
三 呈现出学生活跃的思维过程。发展学生的思维能力是小学数学教学的核心任务，也是对学生进行素质教育的重要任务。数学教学，应十分重视学生获取知识的思维过程，培养和发展学生的比较 分析 综合 抽象和概括等思维能力。我利用多 计算机呈现生动形象的感性材料和语言描述去再现数学知识发生 发展过程，以实现课堂教学...
教学二年级《用数学》的课后反思
各位老师大家好，我执教的用数学一课是人教版小学数学实验教材第三册p59的内容。新的课程标准对 用数学 内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。让学生 初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，...
二年级下数学教学反思 用7的乘法口诀求商 人教新课标
7的乘法口诀求商 教学反思 这节课，我主要采用了迁移规律，充分利用多 课件，让学生通过观察 合作讨论 自主 比较分析等方式进行教学。以人为本，转变学生的学习方式是课程改革的核心。新课程要求学生在学习过程中主动参与 乐于 合作学习，要求教师能够营造一个宽松和谐的课堂气氛，让学生成为学习的主体，成为一个...