在教学《9的乘法口诀》这一课中，我首先注重了情境的创设。引导学生在“小小庆祝会”的故事情境中，体验“北京申奥成功”的喜悦，引领学生在真实的情境中**发现编制乘法口诀的方法。
第二，注重学习方法的渗透，引导学生有条理地思考问题。如在教学环节二“自主**，合作求知”中，不是直接呈现“9的乘法口诀”，而是创设了问题情境“一共有多少面会徽”，由学生自主提出问题，并主动地寻求有效的解决问题的策略。在实施解决问题策略中，体会编制口诀的重要性。
从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化，设计了一系列现实的、有意义的、富有挑性的学习内容，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。在数数、算算、编编、理理、说说的过程中，发现编制口诀的方法，经历了有条理的数学思考的过程。
第三，注重情感的交流和体验。时时以欣赏者的眼光看待学生，借师生间的愉悦合作、情感交流来调动学生的内在动机，学生在课堂上活起来了，动起来了，自己去回顾、体验、发现、构建，在有效的研究中激起兴趣，从发现中寻找快乐，体会到合作**、构建新知的乐趣。此过程中，我注重了学生的个人**、小组研讨、合作交流，力求学生的数学学习和数学应用意识与能力，以及问题意识、提出问题、分析和解决问题的能力得到提高。
第四，注重多样练习的设计。为了巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义，体验口诀的优越性，提高学生解决简单实际问题的能力，我设计了两个层面的练习。在基础性练习中设计了“填口诀”“计算”等练习；生活性练习中设计。
第1页。了“算衣服扣子”“算矿泉水”等练习。帮助学生理解乘法的含义，在学生独立完成的基础上，引导学生合作交流，体验用乘法口诀解决问题的优越性，同时培养与提高了学生解决简单生活问题的意识和能力。
教学中虽然注重了情感的陶冶和习惯的培养，可是仍显得不够，尤其是在有效地组织小组合作学习，充分发挥合作学习效能方面有所欠缺。今后，在诸多不足之处还需下大力气，不断研究实践，更好地实现个性化教学、创新性教学。
第2页。
二年级数学9的乘法口诀教学反思
我针对所执教的 9的乘法口诀 一课，通过备课和上课的前后比较，反思如下 1 在新课导入方面 我选用学生最感兴趣的动画片 西游记 引入课题，是因为这样更符合学生的年龄特点，在吸引学生注意力的同时，还能有效地激发学生学习的积极性，并渗透德育教育。2 在上课效果方面 我给学生提供了充分的思考和 的时间和空...
二年级上数学教学反思9的乘法口诀人教新课标 教育
9的乘法口诀教学反思。课堂上学生的观察方法出乎我的意料，高涨的 欲望使我欣喜。通过本节课的教学，我深深地体会到 学习是一个 主动建构 的过程，同时又是一个 动态生成 的过程。新课程的一个重要理念就是为学生提供 做 数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。1 生活处处有数学，数学就在生活中...
二年级上数学教学反思9的乘法口诀人教新课标
9的乘法口诀教学反思。课堂上学生的观察方法出乎我的意料，高涨的 欲望使我欣喜。通过本节课的教学，我深深地体会到 学习是一个 主动建构 的过程，同时又是一个 动态生成 的过程。新课程的一个重要理念就是为学生提供 做 数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。1 生活处处有数学，数学就在生活中...