9的乘法口诀教学反思。
课堂上学生的观察方法出乎我的意料，高涨的**欲望使我欣喜。通过本节课的教学，我深深地体会到：学习是一个“主动建构”的过程，同时又是一个“动态生成”的过程。
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
1．生活处处有数学，数学就在生活中。
学生在生活中学数学，更加生动真切地加深对知识的理解，可以培养学数学、用数学的意识。本节课的设计我考虑到儿童的年龄的特点和已有生活经验，创造性地使用教材，从孩子的兴趣和经验出发，巧妙地创设故事情境，小熊连锁店里有篮球、足球、排球，让他们在自己最感兴趣的活动中，提出数学问题。在巩固口诀，联系生活解决实际问题时，学生提出“1个小组9个人，4个小组多少个人”等数学问题，感受到数学与生活的密切联系，激发了他们主动学习的兴趣。
在活动中，学生乐于去发现、探索、创造，在活动中体会学习的快乐。
2．经历学习过程，比只要结果更精彩。
“大脑是等待燃烧的火把，而不是等待填充的容器”。作为教师要不断更新教育观念，将先进的教育理念转化成教学行为。这节课中，我树立了数学教学要为学生服务的思想，创设有助于自主学习、合作交流的机会。
通过填**表，自编口诀、讨论观察、自主**去发现“9的乘法口诀”的规律。教师创造条件鼓励学生积极参与、全程参与、高效参与。尽量多地给孩子们一点机会，让他们自己去体验；给孩子们一点自由，让他们自己去选择；给他们一点疑难，让他们自己去探索，这不正是课堂教学改革中学生主体性的表现吗？
3．强化竞争意识，注重兴趣的培养。
兴趣是创新的先导，竞争是创新的动力。从小培养学生的竞争意识，这是时代赋予我们的责任。要教会学生学会竞争，要使学生懂得在学习过程中，敢和自己竞争；敢和同学竞争；同时也要挑战教师。
在熟记口诀的环节，我安排了小组竞赛，男女同学竞赛、同桌竞赛和老师进行对抗赛等活动。这样，不仅培养了竞争意识，还极大地激发了学生主动参加学习的积极性。
然而，每一节课都不可能完美。本节课也留下了小小的缺憾。在观察发现口诀的各种规律时，学生提出的规律有的让教师始料不及，教师还要加强钻研教材，搞好课前**。
由于时间的关系，对学困生的指导不到位，在今后的教学中，要更多地关心弱势群体。
通过“9的乘法口诀”一课的教学，让我真正体会到了“教学相长”的实际意义，同时更深地领悟到“师生共成长”的深刻内涵。
人教版 二年级上数学听课反思 8的乘法口诀
二年级上数学听课反思 8的乘法口诀人教版新课标。今天早上有幸聆听了由李海平老师执教的 8的乘法口诀 一课让我受益匪浅。的整堂课再次让我感悟到了数学课堂的丰富与质朴，简单与复杂的良好结合。我希望我的评课也如本节课一样实 明 趣 美。8的乘法口诀 一课是新人教版二年级数学上册第。单元的内容，是在学生已经...
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课前谈话 师 孩子们，认识我吗？师 今天朱老师来和咱们二 5 班的孩子学习，高兴吗？高兴 师 米老师也十分高兴和小朋友一起学习，现在离上课还有10分钟，我们一起来放松放松吧 师 这段动画片说的是什么呀？划龙舟比赛 师 小朋友，要想要划龙舟比赛中取得胜利，应该怎样做？师 咱们班的孩子真会动脑筋，想出了...