5的乘法口诀。
教学目标：1、结合五星红旗每颗星有5个角的典型案例，经历学习、总结归纳5的乘法口诀的过程。
2、使学生熟记5的乘法口诀，并能运用口诀比较熟练的进行计算。3、培养学生抽象概括能力及迁移类推的学习方法。
4、结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到热爱祖国的教育。教学重难点：
学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能灵活运用。教学过程：
师：在刚刚过去的国庆假期中，同学们有没有发现在马路上增加了什么亮丽的点缀，让我们的省会焕然一新呢？
生：国旗。（出示**）
师：看来同学们都注意到了，国旗上有什么？生：五角星。师：一共有几颗？生：5颗。
师：我国的国旗是五星红旗，四颗小星紧紧围绕着一颗大星，表达亿万人民心向伟大的中国共产党，国旗是祖国的象征，所以同学们从小要热爱国旗、热爱祖国。
师：5颗星一共多少个角？生：25个。
师：这么快！你是怎样算出来的？生：五五二十五。
师：刚才那位同学实际上用到了一句几的乘法口诀来解决问题的？生：5的乘法口诀。
师：看来大家对5的乘法口诀已经有了一些了解。那它是怎么编出来的呢？今天这节课我们就一起来研究5的乘法口诀。（板书：5的乘法口诀）
讲授】**新知，创编口诀1、课件出示：一颗星五个角。
第1页。师：一颗星有几个角？（5个）就是几个5？（1个5）用乘法算式该怎样表示？根据学生回答师板书：1×5=55×1=5。
为了以后计算方便，我们给1×5=5 ，5×1=5这两个算式，编成口诀是一五得五。板书：一五得五。
、课件出示：2颗五角星。
师：2颗五角星共几个角？乘法算式是。。。根据学生回答师板书：2×5=105×2=10。
根据2×5=10 ，5×2=10这两个算式谁能编成哪句乘法口诀？生1：二五得十。生2：二五一十。
师：说得都有理，只是得数满十了，就去掉“得”字，写成二五一十更加简便。并板书：二五一十。
、自主探索，编出三五十五，四五二十，五五二十五三句口诀。师：我们想一想，板书：
3后问：三颗五角星一共是几个角？。乘法算式是什么？
板书能编成乘法口诀吗？4颗五角星、5颗五角星呢？同样的板书后让学生运用迁移类推的方法自主探索。
遇到困难可以和同学讨论交流。
指名学生答。请两名学生当小老师到前面讲解，黑板板书：3×5=15 ，5×3=15三五十五；4×5=20 ，5×4=20四五二十，；5×5=25，五五二十五。
小结：这就是我们今天学习的5的乘法口诀，共有几句？是不是每句口诀都能写出两个乘法算式呢？哪句不是，为什么？
生：五五二十五这句不能，因为两个乘数相同，所以只能写一个乘法算式。学生齐读口诀。
活动】解读品味、感悟口诀1、找规律。
为了很好地记住这五句口诀，我们得找出它的规律。
师：请你认真地观察5的乘法口诀有什么规律？比一比谁是火眼金睛，发现的最多、最快。
生：⑴口诀的第一个字是。
一、二、三、四、五按顺序排列的。
第2页。师：对啊，这样有顺序的排列，我们记口诀就容易多了。生：⑵口诀的第二个字都有一个五。师：所以这些都是5的乘法口诀。
生：⑶口诀的得数是。
五、十、十。
五、二十、二十五，一个比一个多5。师：我们总结一句话就是：每相邻的两句口诀得数相差5（课件显示）。多么重要的一个发现，请同学们再齐读2遍。（生齐读）
2、记口诀。
师：同学们真厉害，发现了那么多规律，下面请根据这些规律和特点，用1分钟记住这5句口诀。试着自由背，全班背，同桌互相拍手背，师生对口令，个人背等多种形式。
练习】多维应用、深化口诀。
师：老师为你们今天的表现感到很骄傲，为了测验你们的学习效果，下面我们将进入智勇闯关活动，你们准备好了吗？
第一关：游戏：青蛙过河。（练一练3）
师：我找表现好的三名同学当青蛙站在座位旁边，和三组队员，组员的要求是读出算式说出得数，并说出用的哪句口诀，答对了，青蛙可以往前跳一格。其余同学是小裁判，如果组员答对我们就说呱，答错了，就说扑通。
表示我们的青蛙就扑通一声跳下水了。
三组队员比赛，每个队员读算式说口诀，裁判做出相应的判断。第二关：看图写出乘法算式和口诀。（练一练2）出示**说说题意，学生独立完成并交流算法。
师：认识他们吗？生：认识，福娃。
师：这幅图表示的是几个几？生1:3个5.
师：请学生独立完成。（师巡视。）师：谁来给大家说说是怎样想的？
生：每组有5个，共有3组，表示3个5相加，算式3×5=15 或5×3=15，口诀三五十五。
第3页。第三关：一共有几个萝卜？（练一练4）学生独立完成并交流算法。
师找两名学生说一说自己是怎么做的)
生1：我说横着看的，每行有5个萝卜，共有4行，就是4×5=20 或5×4=20，生2：我是竖着看的，每列有4个，共有5列，表示5个4相加，就是4×5=20或5×4=20。
师：我们可以横着看，也可以竖着看。第四关：这首诗一共有几个字？（练一练5）
师：老师送给大家一首诗：（课件出示）一去二三里，生齐备一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，**十枝花。(随着课件出示，学生们不由自主的都背出来了)
师：看来同学们记忆力不错，还记得我们一年级学的这首诗。算一算一共有多少个字，说一说你们是怎么想的。
生独立解答。）
生：每行有5个字，共有4行，就是4×5=20 或5×4=20。
师：刚才这位同学是横着看，也可以竖着看，每列有4个字，共有5列，表示5个4相加，乘法算式是4×5=20 或5×4=20。
活动】五、课堂小结。
这节课你学会了什么？有什么收获？你学得开心吗？生1：我学会了5的乘法口诀。生2：我学会了口诀和算式。
同学们下课铃这么快就想起来了，这节课大家学的很开心，同学们表现得都非常棒。下课！
第4页。
二年级上册数学教案 表内乘法一4的乘法口诀冀教版
4的乘法口诀。教学目标 1.在摆正方形的数学学习活动中，经历4的乘法口诀的归纳过程。2.熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。3.在归纳口诀和编儿歌的过程中，初步体会总结归纳乘法口诀的方法。教学重难点 重点 熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。难点 1.在摆正方形的数学学习活动中，经历4的乘法口诀的归...
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二年级表内乘法 一 教案
师 这4个算式的加数有什么特点？学生交流，师生共同小结 发现两个算式的加数都相同。2 初步认识乘法 相同加数的加法算式转化乘法算式 师介绍相同加数的加法算式还可以用乘法算式。2 2 2 6 只3个2相加得63 2 6 3 3 6 只2个3相加得62 3 6 3 3 3 3 12 只 4个3相加得12...